【正文】  摘 要：中国的教育现代性在其本质上，将不再仅仅是一种培养人的工具，而是一种生命的存在方式和生命的连接。素质教育期盼学校和教师要培养合格的社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们英语教师要积极参与教学改革，努力转变教学观念，在发挥教师主导作用的同时，更要在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用，注重学生学习过程中的自主性、能动性和创造性，引导学生自主学习。
  关键词：英语 课堂教学 主体作用
  一、充分发挥学生的主体作用是时代的呼唤
  当前我国基础教育领域正在实现由“应试教育”向“素质教育”的重大转变。而素质教育的根本宗旨在提高全民族的素质，其要义是使全体学生得到主动全面的发展。发展学生的主体性——即教学中实施以学生为主体的课堂教育是实施素质教育的有效途径。因此，推进基础教育课程改革，实施素质教育，最关键是实施教学方式和学习方法的转变，让学生成为学习的主体。这种转变不能停留在理念的层面，而应实实在在地落实于我们的行动。
  英语是实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度，所以在英语教学活动中，我们应充分发挥学生的主体作用。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”的过程，把学生看成是被动地接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。
  二、学生主体作用的内涵
  学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能动地发展自己的潜能,学生应是教学活动的主体，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并使其充当教学活动的主角，而不是把学生仅仅看成是被动的知识接受者。
  三、怎样发挥学生的主体作用
　　在英语课堂教学中要能充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，我们英语教师应首先做好以下几个方面：
  1.教师观念转变是首位
  素质教育是针对“应试教育”提出的一种全新的、更科学、更高层次的体现时代教育的教育模式。教师的教育思想、教育观念的转变就显得尤为重要。否则就会出现言行不一，说的是素质教育，走的仍是应试教育老路。观念的转变需要现代教育理念的理论指导，需要教师自觉的加强理论学习和业务学习，坚持不懈的努力实践。逐步建立起新的教育观、质量观和人才观。实施素质教育，要把学生放在教育教学的重要位置，心中要有学生。教师既要研究教师“教”的艺术，又要着重研究学生“学”的方法，面向全体学生，围绕着学生怎样“学”来施教。为学生获得终生学习的能力打下良好的基础，对学生的一生负责。而传统的教育模式，教师是知识的传授者，是主动的施教者，是教学的绝对主导者，监控整个教学活动的进程，而学生只是知识传授的对象，是外部刺激的被动接受者，教师眼里只有少数尖子生，只有分数，只对学校教育的这个阶段负责，为部分学生服务，这是现代教育和传统教育的最大不同。
  教师要树立起为学生服务的思想，担当起对学生一生负责的重任。建立起人格平等的同志似的新型师生关系。全面实施素质教育，用现代教育的理念，贯穿在教育教学的整个过程之中。现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。也就是说，课堂教学的重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面发展，注重学生能力的培养，尊重学生个性的发展，自觉调整好教师自己的位置，当好学生自主学习的参谋，不要以传授知识者自居，要为学生营造宽松、愉快、和谐的学习氛围，要成为学生主体作用自主学习的良师益友。要变“授人以鱼”为“授人以渔”，确立学生主体的观念，把教学重点放在提高学生总体素质上，以点燃学生创新之火。
　　2.明确教是为学的指导思想
　　现代教育的模式注重能力的培养，把学生作为发展的主体，强化学生的主体意识。极大地提高了学生自主学习的能力。现代教育要求教师留给学生充足的时间去思考，去探索，要求教师要精讲，学生要多练，要求变静态教学为动态教学，着力优化教学过程，改变单向的灌输以知识传授为主的传统教学模式，探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法，把教学的教的重点放在学生学习方法的指导上。这就必然削弱了传统的以教师为中心的地位，突出了教师的主导作用。教师的“导”是学生“学”的前提。没有导学生不知怎样学，教学目标就无法实现。教师正确的引导能调动学生的情感，激发学生学习的兴趣，唤醒学生的主体意识，发展学生的自学能力，促进学生的个性发展，引发学生发现问题，提出问题，解决问题，减轻学生学习负担，缓解教学坡度。增强学生的自信心，使学生在主动投入，自主学习，积极探索中表现自我价值，展现自我发展，体验成功的快感。因此，教师的“导”是教学成败关键的第一步，是不容忽视的。
　　我们教师更要在英语课堂教学时想方设法激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与行为的重要场所之一。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在活动中发挥出的主体作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。培养和激发学习兴趣，我们教师要着重做好以下几点：
　 （1）教学方法要多样，教师语言要生动幽默，善于启发诱导。
　 （2）同过各种生动活泼的形式引导学生接触外语。
　 （3）强化兴趣刺激物，为学生创造成功的条件，如试卷难度要适中等。
 　（4）进行学习外语目的性教育。
　 （5）建立融洽、轻松、愉快的学习气氛，创设语言和问题情景。
　 （6）经常介绍所学语言国家的文化背景知识。
　　3.教会学生如何学习
　　只研究教而不研究学，只注重教师而不重视学生，教学是不会成功的。一切成功的教学都取决于学生的学习。教师只有系统了解学生的外语学习策略、了解外语学习成功者的诸多因素，才能有的放矢地对显示进行策略培训、灵活地使用教学方法、调整教师和学生在自己头脑中的角色意识。因此，要充分发挥教师在课堂教学中的指导作用，教师要把以“教”为重心转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。
　　在英语课堂教学时，我们教师要使我们的学生明确以下一些事情：
  （1）要学生明确英语学习的目的。
  当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代的首要载体。学生只有把英语学习的目的与自己生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个重要组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。
 　（2）要善于自我激励学习动机。
  外语学习中的动机是指学习者学习外语的愿望和推动力（它是个体发动和维持行动的一种心理状态）。外语学习动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动外语学习的一种内部动力，是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。
　 （3）要正确认识自己在学习中的作用。
  学习是获取知识的过程，“English can’t be taught . It must be learned.”这句话很形象地描述了学生在英语学习中的地位。必须使学生认识到只有通过自己的努力才能获得良好的效果。
　 （4）要善于自我调动学习的主动性。
  学生要自觉地确立学习目标，制订学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
　　四、面向全体学生，努力教育实践。
　　总之，在我们的英语课堂教学中要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。“全体学生”是量，“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，关键是让学生“学会学习”，这个过程要经过“要我学---我要学---我能学”的阶段。让学生从对教师的依赖逐渐变成独立学习，更关注学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，和学生进行平等的交流。多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。在实施新课程的过程中，教师要与新课程同步发展，要不断提高自身的理论水平和业务专业水平。这就要求教师具有一种超强的适应能力和应变能力。要通过不断的理论学习转变教育教学观念，转变在教学中的角色，适应新课程提出的新要求。要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
  参考文献：
  ［1］英语课程标准。北京师范大学出版社，2001.
  ［2］刘道义等.新高中英语教与学[M].北京：人民教育出版社，2006：123-125.
  ［３］张献臣.新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系[J].人教期刊，2007(4)：23