【正文】  摘 要：近年来，随着学生教育水平的不断提高，学生对新课导入方法有了更高的要求。本文主要强调了在音乐课中新课程导入的重要性，具体分析了集中音乐教学导入方法。
　　关键词：音乐课；导入方法；新课；重要性
　　作为一种新颖的教学方法，课堂导入设计有利于集中学生的注意力，吸引学生的眼球，进而融入到教学实践互动中。因此，为提高音乐课程教学的质量与水平，促进新课程的有效进行，良好导入语言的设计具有重要的意义。
　　一、在音乐课中新课程导入的重要性
　　在传统的教学模式下，音乐课教学大多只注重传授音乐课本身，而不重视音乐中所含有的丰富的文化内涵的教学。在传统的教学活动中，教师大都直奔主题，对所选曲目采用直接“范唱”的教学方法，以使学生学会演唱歌曲[1]。由此可知，在传统的教学模式下，学生学习内容简单、形式单一，难以有效传达音乐教学精髓，并且这种枯燥的教学方式难以激发学生的学习兴趣，无法真正实现学科教学目标。
　　但是，一节课若有一个良好的开端，就能够有效地促进整个课堂教学活动的顺利发展。然而，在新课授课前5分钟是集中学生注意力的最佳时期，也是学生所处兴趣高涨的阶段。在音乐教学中，教师要善于抓住有利时机，采用合适的导入方法，进而为整节课的顺利进行奠定良好的基础。作为一把打开兴趣大门的钥匙，科学的导入能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，拉近师生之间的距离。因此，为有效激发学生的学习兴趣，促进音乐教学的有效进行，教师应注重挖掘音乐内涵，运用合理的导入艺术。
　　二、音乐教学导入方法
　　（一）提问导入法
　　众所周知，每个人都有好奇心[2]。当然，学生也不例外，他们对于自身所遇到的问题或教师所提出的一些问题都具有浓厚的兴趣，进而就会积极地思考、探索问题中的奥秘。因此，音乐教师在新课伊始，应结合学生的实际特点，提出与所授课时相关的问题，以有效激发学生的学习兴趣。比如，在讲授《亚洲之声》这一课时时，教师可从提问我们所生活的大洲这一常识入手，接着可让学生思考、讨论亚洲其他国家的民俗风情与音乐特点，以此来激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。
　　（二）流行歌曲导入法
　　随着社会的不断发展，现代学生都十分喜欢流行歌曲。因此，在日常教学过程中，可适当导入与所授课程相似或相近的流行歌曲。比如，在讲授莫扎特的作品《第四十交响曲》时，可引用S·H·E的《我不想长大》进行导入；在讲授《二泉映月》时，可引用《二泉吟》进行导入；在讲授《啊，朋友再见》时，可引用臧天朔的《朋友》进行导入。总之，通过采用这种导入方法，有利于集中学生注意力，提高学生学习积极性，进而实现良好的教学效果。
　　（三）成语导入法
　　经过几千年的沉淀，成语涵盖了很多传说和典故等[3]。成语课题的有效提出，有利于提高学生的联想与想象力，激发学生的学习欲望。比如，在讲授《十面埋伏》这一内容时，可引用“四面楚歌”的故事进行导入，提出“‘四面楚歌’来源于哪一成语典故”和“可用哪种音乐来描述这场战争”两个问题，进而引导学生进行思考。
　　（四）对比欣赏导入法
　　作为一种常用的音乐教学手法，对比欣赏导入法可采用同一作家、同一题材及其同一地方的有强烈情感对比的歌曲进行导入，或引用同一题材作品、同一首歌曲的不同演唱方法进行导入。比如，在讲授《北京的金山上》这一课时时，可引用同一地方的《阿姐鼓》这一具有强烈情感对比的歌曲进行导入；在讲授《一个美国人在巴黎》这一课时时，可引用同一题材的《思乡曲》这一具有强烈情感对比的乐曲进行导入；在讲授《命运交响曲》这一内容时，可采用同一作家的《献给爱丽丝》这一具有强烈情感对比的乐曲进行导入；在讲授民乐合奏曲《春江花月夜》这一课时时，可引用古筝独奏曲《春江花月夜》这一不同演奏形式的乐曲进行导入；在讲授《如何处理音乐》这一课时时，可音乐独唱版与对唱版《为了谁》进行导入。
　　（五）故事导入法
　　作为一种常见的课程导入方法，所谓故事导入法，指的是在新课伊始，教师导入一段与所授课程内容相关的故事题材，增强学生对艺术作品的了解。具体来讲，音乐故事可以是作品的背景、内容、价值等等。比如，在讲授《猎人合唱》这一课时时，可先让学生观看歌剧《自由射手》的故事，创设两良好的童话情景，激发学生的学习兴趣。
　　（六）游戏导入法
　　根据学生的具体情况，游戏导入法也是一种有效刺激学生动脑，激发学生学习动力的有效手段。比如，在讲授《梅花三弄》这一古曲内容时，可采用与“梅花”相关的谜语引出课时内容。
　　三、结语
　　综上所述，犹如一本小说的序言，精彩的导入有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生倾听音乐的良好习惯。在具体的教学过程中，音乐教师应掌握多元化的导入方法，合理采用有效的导入方法，提高学生对于音乐的悟性，进一步提高教师自身的教学质量与水平。
  参考文献：
　　[1]齐英. 中学音乐课堂实践导入方法探讨[J]. 中国校外教育,2016,14:158.
  [2]马丽敏. 初中音乐课堂教学导入方法的研究与探讨[J]. 学周刊,2014,34:202.
　　[3]温碧红. 初中音乐课堂教学导入十法[J]. 黄河之声,2012,09:38-39.