【正文】  摘 要：教育的可持续发展，必须面向未来，反思自我，融入团队，搞好协作。连庞大的互联网都需要一个“+”号，组成“互联网+”的态势，难道我们普通老师不需要借力团队的力量，谋取自身的发展吗？一个人再强大，单打独斗是打不过一群人的。一个人，脱离了团队，即便他的力量再无穷，也是有限的。
　　关键词：借力 学科团队 个人成长
　　有一个海豚捕食的故事。
　　茫茫大海里，几只零星的海豚在觅食。当它们发现海洋深处流动着一群鱼的时候，它们并没有因为饥饿而冲向鱼群，它们尾随在鱼群后面，用特有的脉冲宽频信号向大海的远方传递。然后，一只、二只、三只……越来越多的伙伴游了过来，当海豚的数量聚到一百多只的时候，奇迹发生了。所有的海豚游动形成一个球状，把鱼群全都围拢在中间，它们有秩序地冲进球形中央，慌乱的鱼群无路可逃，当中间的海豚吃饱以后，它们就会游出去，替换外面的一队伙伴，让它们进去美餐，就这样不断循环往复，直到最后一只海豚都得到了饱餐。
　　这个故事给我们的启示：教学绝不是一项简单重复的劳动，而是一项创造性的工作。一滴水不想干涸的唯一办法就是融入大海，作为一名教师成功的法宝就是融入团队，彼此信任，形成合力，互补长短，学会反思，自己就长大了。
  心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。每个老师心中都有成功的渴望和憧憬，抱有对成功的执着追求，才能让自己的知识、能力、素质、品位不断提升。从一名普通的教师成长为一名骨干教师，需要过程，需要历练，需要平台……最不能少的是心中有梦。有了梦想，即使面对困顿、迷茫，心中依然燃烧着希望的火焰。
　　二十世纪初，爱国斯坦的相对论问世后，科学界轰动了。他被四处邀请去作报告。爱因斯坦的司机不辞辛劳地经常送他去演讲，有了个大胆的想法，一日，爱因斯坦乘着汽车到某大学作报告，司机说：“爱因斯坦博士，你如此劳累，我这次可以替你作相对论的报告吗”爱因斯坦问：“你能行?”司机笑笑说：“您不信您让我试试，这场演讲由我来代劳，反正那儿的人又不认识您。”爱因斯坦同意了。司机把爱因斯坦的演说模仿得维妙维肖，听众数次报以雷鸣般的掌声……经过努力，这名司机成了爱因斯坦的得力助手，为科学界增添了光辉的一笔。再看看身边成长起来的名师，只要有了进步的念头，成功近在咫尺。
　　好风凭借力。个人的成长仅有自己努力的愿景是不够的，客观上需要外力助推。从人生的经历看，“吾生也有涯，而知也无涯”，如果凡事都仅仅靠自己观察和摸索，那是资源、经验的极大浪费。就个人的发展来说，个人视野有限、经历有限，只靠自己孤立的发展也就必然受限。团队的经验是宝贵的，凝聚着大家的智慧，必将成为自我反思成长的重要平台，只有与团队真诚交流，才能凝聚力量。
　　“大雁南飞”给了我们很好的启示。每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在长达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。雁群一字排开成“V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。当每只雁振翅高飞，也为后面的队友提供了“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大的节省能量。当某只雁偏离队伍时他会立刻发现，单独飞行的辛苦及阻力，他会立即飞回团队，善用前面伙伴提供的“向上之风”。当前导的雁疲倦时，他会退到队伍的后方，而另一只雁则飞到他的位置上来填补。其实，艰难的任务需要轮流付出，当某只雁生病或受伤时，会有其他两只雁飞出队伍跟在后面，协助并保护他，直到康复，然后组成“V”字型，飞行追赶团队。每一只雁会发出“呱呱”的叫声，鼓励领头的雁勇往直前。
　　聪明的大雁让我们折服，最好的“他人”就是团队！依靠团队的引领——读书、网络教研、求教名师、反思提升……坚持下去一定会实现梦想。与团队融为一体，同舟共济，才能赢得希望！只有找到自己的学科团队，相互尊重、共享资源，发挥所有人的潜力，才能到达成功的彼岸。在这个过程中，我们有收获，有付出，有温暖。无论在困境或顺境时都能彼此维护，互相依赖，那么，再艰辛的路程也不惧怕遥远。在生命的的历程中，过程的确很重要，但是终点呢？如何真心实意地、辩证地看待过程和终点呢？尽管我们赞美起点、讴歌过程，但假若走不到终点或者彼岸，那么在历史的长河中，包括起点、过程等一切都似乎也就定格在徒劳上。因此，依靠团队的力量，取长补短，跑向终点，那么在旅程中所遭尽的坎坷、挫折等一切都显得微不足道，因此，站在团队的角度，彼此相互鼓励，坚定信念，有效避免失败，为走到终点、走向成功奠定坚实的根基。
　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？个人的成长离不开团队，融入团队，就要有团队精神：包容、进取、奉献。
　　牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？
　　上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。每个人的脸上都充满绝望和悲苦。上帝说，这里就是地狱。
　　上帝又带着牧师来到另一间房子里。这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。他们都吃得很香、很满足。上帝说，这里就是天堂。
　　同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？原因很简单：地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。 
　　在一个团队里，如果成员没有团队精神，各行其是，那么，团队的目标将永远无法实现。增强团队精神是历史学科教学的必然趋势。只有大家密切配合，团结协作，才能使历史教学焕发出生机和活力。教学中产生新问题不可避免，脱序与失范更是司空见惯，以至可能引发各种综合症，当个人成长随着综合改革探索进入深水区的时候，有些自私自利的教师也就成为教学网格化下极不适应的不得已的牺牲品了。
　　教育的可持续发展，必须面向未来，反思自我，融入团队，搞好协作。连庞大的互联网都需要一个“+”号，组成“互联网+”的态势，难道我们普通老师不需要借力团队的力量，谋取自身的发展吗？一个人再强大，单打独斗是打不过一群人的。一个人，脱离了团队，即便他的力量再无穷，也是有限的。
　　融入团队，你做好了吗？面对成功，舍我其谁？