【正文】  世间万物皆有其美，全凭你去认识，去发现。“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容人体美，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是描写自然美，而“黄香枕席，孔融让梨”则折射出人性美。在实际生活中，人们总愿与美好事物相随，以提高其生活品质。这反映在学校教育过程中也有所体现。除美术课外，语文课程显得尤为突出。语文是学好各门课程的的基础课，这里只谈谈语文教学过程的美学价值。
  《课程目标》明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这里强调了对学生的美学素养的培养。作为语文教师，在教学过程中就应该抓住语文载体，人真研究，挖掘其美学因素，让学生感受祖国语言文字的魅力，陶冶美好情操，提升其对美好事物的鉴赏能力。
  在语文教学过程中培养学生的审美能力，语文老师首先应具备内在的文化结构和审美素养，同时还应具备外在的教学审美技能，二者是相统一的。
  所谓内在审美素养，即应具备丰富的美学知识和完美的美学理论。对于色彩、曲线、素淡、对比、明暗、错落、协调、匀称、和谐、黄金分割等名词术语理解应清晰明了，对达芬奇、毕加索、徐悲鸿、齐白石等绘画大师的绘画风格应耳熟能详，对素描、水粉、水彩、油画、国画等绘画分类应成竹在胸。自己有一桶水，才能给学生一杯水。
  所谓外在审美素养，其实就是表现在教学过程中语文教师的语言美、情感美、板书美、课堂气氛美等诸方面教学技能技巧。
  语文教师就说要在课堂上甚至课堂外把这种内在美和外在美的完美结合让学生潜移默化受到美的熏陶。
  课堂上，语文教师首先要做到语言幽默、风趣、亲切、自燃、逼真，让学生听后如神游山林，如畅游大海，有身临其境，如见其人之感。细品朱自清的《春》，孩子们也有在春光里到草地上“赛几趟跑，踢几脚球”的欲望和想如非非的冲动。
  其次，教学过程中，语文教师情感应丰富、煽情，用高低起伏的音调引起学生注意，用皱眉正色的表情，以渲染其悲哀或壮烈。读诗经之《蒹葭》则读出心上人求而不得、望穿秋水的焦虑与惆怅。老师赏读、学生悟读，反复感知，让学生理解美文之美并获得充满正能量的享受。美的东西一定应得到美的熏陶，切忌庸俗、低级趣味而杀偏抢。
  第三，语文教学讲究板书设计美。教师要把握结构整体化、内容系列化，做到美观、灵和、清晰、流畅、整洁，内容美、形式美、书法美有机结合，让学生受到美的熏陶。板书忌繁，应一目了然。如果设计ppt课件，则更应讲究少而精，尽量设计出飞越、扇面散开等动画效果，让人耳目一新。
  第四，创设充满激情的课堂气氛美。课堂应有疑问，有沉思，有惊讶，有笑声，有争议，有联想，有猜想，让学生如沐春光，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。
  教师用听、说、读、写、悟等教学法，抓住不同课例向学生授以相关美学知识。让学生听其音律，读其节奏，写其体会，悟其道理。
  学习现代文，学生应觉出议论文层次的严谨美，说明文的用语的贴切美，而对散文的文段则应有赏心悦目之感。比如学习汪曾祺《端午的鸭蛋》，吃鸭蛋时“筷子头一扎下去，吱------红油就冒出来了。”那种绘声绘色，那种动感，以及快感就从一个“吱”字得到了活灵活现的表现。作者对家乡浓浓的情意仿佛就从那鸭蛋油“吱------”的一声流了出来，流得亲切，流得香醇。声音美、画面美、情意美等一并而出。
  学习古诗文，则更强调节奏的韵味，意境的深远，文化的厚重。读李白的《独坐敬亭山》你会觉出“相看两不厌，唯有敬亭山”一对恋人相互守候的慰藉与宁静美，读《拟行路难》会觉出作者“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”不畏艰险的豪壮美，读辛弃疾《破阵子》“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。”则深感其情景的悲壮美，读王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，黄河落日圆”则呈现出一系列色彩美、曲线美和构图美，而岑参的《白雪歌》“突如一夜春风来，千树万树梨花开”呈现出用盎然梨花写漫天冬雪的春意美和乐观情怀。如此种种，不尽列举。
  除了课堂教学提升学生审美情趣外，语文教师还要积极组织开展有关语文提升美学修养的第二渠道活动。一、搞专题讲座，研究与美学相关的国学经典；二、办手抄报、墙报培养学生设计编排能力。学了《苏州园林》，园林的独特美、错落美、层次美则可在办报的图案设计、色彩搭配，图文布局等方面受到启发；三、举办演讲、朗诵会感受语言气势美。；四、让学生走进社会采集美语、用美语交流，写美语心得。“别踩我，我怕疼”是花园告示牌，“爱我，别吻我” 是车尾提示语，我们会想到环境美、和谐美到和人文美。诸多的活动开展，语文教师自始至终都要扮演着指导者、伴随者角色，要让学生真正活动起来，让他们真正喜欢上语文，喜欢上语言文字的美学魅力。
  在语文教学过程中，语文老师一定要明确角色定位，不断提升自己的美学修养，把最有价值的美学文化挖掘出来，以增强我们的民族自豪感。同时，我们也呼吁社会、主管部门、全体师生都重视国语学习，熟诵国学经典，把国学中深含的勤劳、节俭、善良、宽容、孝敬等传统美德弘扬开去，让社会更加和谐美好，让人们更加快乐幸福。