【正文】  摘 要：随着新课程标准的不断改革和深化，我国的素质教育要求学生的培养要从小学抓起。小学语文作为一门传统学科，对学生的发展和社会的进步都有重要的意义。新课程标准的指导下，小学语文教学面临着很多的问题。本文笔者结合新课标的内容，分析了当前我国小学语文教学中存在的问题，并对新课标指导下的小学语文教学提出了相应的改进措施，以供参考。
  关键词：新课标；小学语文教学；措施
  课程标准作为我国教育教学的指导性文件，对我国的基础课程具有重要的指导价值。小学语文作为一门基础性的教育学科对于学生的语言、写作和逻辑思维的培养都具有十分重要的作用。因此，在新课程标准的指导下，小学语文教师要高度的重视小学语文课程的教学，不断的革新自己的教学观念和教学方法，为以后的学习和工作打下良好的基础。
  一、当前我国小学语文教学中存在的问题
  （一） 教师的教学理念落后，教学目标缺失
　 在当前我国小学教学中教师注重学生基础知识的传输，而忽视学生综合能力的培养。教师在小学教学中普遍的存在教学目标不明确的现象，教师在一定程度上更注重学生的理论知识和技巧的培养，而忽视学生情感和表达能力的培养。我国应试教育的体制，教师迫于教学任务的压力在教学中沿用传统的教学理念，这在一定的程度上阻碍了学生学习兴趣和学习能动性的培养，不利于学生综合能力和综合素质的提高。
  （二） 教学方法单一，忽视学生学习兴趣的培养
　　目前，我国的小学教学中出现了教师一手掌握课堂的现象，在教学的过程中教师一味的进行知识的传授，而缺乏必要的师生互动，在上课的过程中学生缺乏课堂参与的主动性。这种“填鸭式”的课堂教学，导致学生在语文学习的过程中严重缺乏学习的主动性，十分不利于学生的学习成绩和学习能力的提高。例如：在讲解《我们成功了》这一课时，教师的教学方法只是通过课文的欣赏和阅读而锻炼学生的语言表达能力，而忽视了这种单一的方法对学生的情感教育涉及较少，然而小学二年级学生的年龄较小，对奥运会并没有特别意义的了解，这在一定的程度上导致学生无法真切的感受到申办成功的喜悦。这种单一的教学方法，必然会导致教学缺乏趣味，导致学生缺乏学习的主动性。
  （三）教学过程中缺乏实践课程
　　小学语文教学的过程中，由于学生的年龄较小，缺乏必要的自控能力，所以在小学的教学过程中教师很少组织学生进行课外实践课程，而是更加的关注理论知识的灌溉。在小学的教学中由于教学内容较为简单，所以也导致教师在教学的过程中表现除了懒散松泄的状态，致使语文教学丧失了原本的意义。
  二、新课标指导下小学语文教学革新措施
  （一）丰富教学方法，培养学生的自主参与课堂的能力
　　在小学的语文教学过程中教师要不断的革新自己单一的教学方法，积极主动的运用多种形式的教学手段。比如，课外体验课，多媒体教学，小组教学等。在多种形式的教学模式下不断的提高学生的学习兴趣。例如：教师在讲解《假如没有灰尘》这一课时，教师就可以采用小组教学的方法，将学生分成小组，让学生自由讨论没有灰尘世界会变成什么样，然后推举一名发言人，再由小组其他成员进行补充。通过这种教学方法，可以让学生在小组讨论的过程中丰富自己的知识储备，在小组讨论的过程中学生可以大胆的参与，积极发言，有利于培养学生学习的主观性，丰富学生的学习内容，不断的提高学生自主参与课堂的能力。
  （二）运用情景教学法，培养学生的学习兴趣
  学习兴趣是最好的老师，所以在教学的过程中培养学生的学习兴趣。小学学生好奇心强，教师在教学的过程中可以结合这一点，以问题为教学工具，通过不断的问题提问，串联教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。教师在教学的过程中还可以利用多媒体教学的方法激发学生的学习兴趣和求知欲望。多媒体教学近年来以直观、形象、全面的知识内容和视觉冲击不断的受到教师的青睐。例如：在讲解《长城》这一课时，教师可以利用多媒体图文并茂的向同学展示不同时期的长城，以及修建长城时的艰辛，让学生在学习的过程中不仅能够感受到长城的雄伟，而且有利于学生民族精神和国家意识的培养。通过这种教学方法，让学生自主的参加到课堂的教学中来，培养学生的学习兴趣，也有利于提高教师教学效率。
  （三）结合学生实际，开展实践课程
　　学生理论知识和学习方法的学习都是为了更好的应用到实际生活，指导实践。因此，在小学语文的教学过程中教师要注重结合学生的实际生活，不断的开展课外的实践课程，将理论知识与实践结合起来，这样不仅能够提高学生的学习成绩，还能在实践的过程中不断的积累经验，为小学生以后的学习和发展做好充分的准备。
  结束语：
  综上所述，在新课标的指导下，小学语文教学要不断转变传统的教学理念，革新教学方法，充分的尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，还应该结合是现实生活开展教学实践活动，丰富学生的学习和生活，让学生在快乐中学习，在学习中快乐的成长。
  参考文献：
  [1]刘关祥.浅谈新课标下小学语文课堂练习的设计[J].读写算（教育教学研究）,2014,(15):403-403.
  [2]谢春兰.关于新课标下小学语文教学的思考[J].读写算（教育教学研究）,2015,(15):402-402.