【正文】  摘 要：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
  关键词：初中英语课堂；学习兴趣；培养
  英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，在英语教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，是一门学问，也是艺术，我们每一位教师都应在教学过程中做到真正发挥学生的主体作用，优化课堂教学，追求自己富有特色的语言个性和教学风格，使课堂充满生机和趣味。
  师生合作学习。在初中英语的学习中，老师起到了主导作用，学生是学习的主体，融洽的师生关系可以让学生的心情舒畅，这有利于激发学生的学习兴趣。老师和蔼可亲，可以消除学生的紧张心理，能促使学生积极面对学习当中遇到的困难。老师的微笑，善解人意的目光,耐心对学生的启发，都能对学生有很大的鼓励，对学生能产生很大的感召力和推动力。学生尊敬某个老师，就可以喜欢这个老师所教的科目，这样就有利于开展教学活动。比如，老师在上完课后，可以主动与学生打招呼问候，这样不仅能够增加和学生的沟通，多了解学生的学习状况，还能够把学生所学到的知识灵活地运用到实际生活中，让学生体验学习英语的乐趣。
  运用多媒体教学激发学生兴趣。现代社会发展迅速，多媒体已经合理运用到教学当中，对于英语教学来说，多媒体能够发挥很大的作用，如果课堂没有学习英语的气氛，枯燥乏味，会使得好动的学生注意力涣散。如果运用多媒体教学，精心设计好课堂教学的内容，把抽象的单词具体化、生动化以及形象化，学生的注意力集中了，慢慢就会对英语产生兴趣，提高学生的主观能动性。比如，在投影仪上展现出要学的单词，再把这些单词放到句子里面，用各种画面来呈现抽象的文字和符号，把抽象的东西具体化，可以满足学生的好奇心和求知欲，调动学生学习积极性。
　　抓住学生的心态，创造良好的学习氛围。大多数学生初学英语在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从”要我学”和”我要学”方面转化；坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，采用形式多样的英语教学手段和丰富多彩的教学内容；课堂上开展竞赛，调动学习兴趣，不时开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛。比如，传悄悄话也是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。组里最后一位同学到讲台上把句子告诉全班同学。然后，老师再把原句用幻灯投影给大家校对。出现错误 就让全组同学接受一些小惩罚。比如，背诵这句话，等等。课堂竞赛的形式多种多样；再用积分法，给予鼓励效果还会加倍；寓教于乐，在游戏中学习，英语游戏很多，比如英语接龙，就是前一个单词最后字母是下一个的首字母，这个还可以比赛呢，还有你来比划我来猜，都可以的，还有每组5个人以上，秘密传一句英语绕口令等等。合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。
  用鼓励性的语言激励学生。我国古代教育家孔子说过：”知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到”乐学”，必然要使他们有成功感。”求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：”-Very good”、”You’re very clever”、”Great Well done””Wonderful”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。
　　开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。苏霍姆林斯基说过：”兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变”要我学”为”我要学”，进而保持其对英语学习的兴趣。在学习购物、借书、打电话、问路等课文后，我都要学生表演。学生的积极性很高，表演较真切。
  利用情景教学培养兴趣。在英语学习当中，利用创设情景进行教学可以有效地提高学生的学习兴趣。教师可以利用各种形式来创设情景。可以运用直观的教学法，帮助学生加强记忆，让学生利用挂图来进行英语练习。也可以用free?talk，这样的练习可以让学生把所学到的东西与实际联系起来，可以把课堂气氛推向高潮，让学生在轻松的英语环境当中对教学内容进行巩固，提高课堂质量和课堂效率。
  利用课外活动培养兴趣。利用课外活动来激发学生的学习兴趣的关键就是要有丰富多彩的课外课程，来吸引学生的注意力，比如，可以举办英语故事会、手抄报和演讲等课外活动，在整个活动中都要使用英语，不能使用汉语，这类活动为学生提供了英语的语言环境，同学们会有很大的热情。学生还可以自编自演几个英语小品等。老师如能挖掘学生的潜力，培养学生兴趣，就可以战胜学生的厌学情绪，让英语学习持久下去，学生一定会在英语学习中有突出的表现。
  通过教学实践，我们可以看到运用多种教学方法能够激发学生学习英语的兴趣。在教学中把培养学生学习英语的兴趣作为素质教育的一个重点，通过合理的教学活动来创造语言交际环境，增强了学生的交际能力，让学生的综合能力得到提高，英语教学质量也会有很大改观。