【正文】  摘 要：信息技术在思想品德教育中的运用，不仅能激发学生学习兴趣，激发学生学习情感，还能提高教学有效性，促进学生自主学习。
　　关键词：小学思想品德 信息技术  运用
　　随着教育信息化的大力推进，以及“班班通”工程的全面实施，以多媒体为核心的信息技术成功入驻课堂，与学科教学进行了有机整合。思想品德与信息技术结缘，便是运用信息技术的很好平台，打破了传统的以“教师为中心”的教学模式，改变了单纯地教师教、学生听的固化方式，体现以学生为主体、教师为主导的互动的教学活动，让思想品德的育人效果更加明显化。当然，信息技术远不止这此作用，下面我结合小学思想品德教育，特别是品德与社会教学，谈谈信息技术在实际课堂中的运用。
　　一、运用信息技术能有效激发学生学习兴趣
　　前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生“我要学”的动力源泉，是学生主体性得以发挥重要前提。实践告诉我们，兴趣可变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动创造的去学。思想品德课内容有些枯燥，知识机械地灌输，学生常常觉得乏味，缺乏学习兴趣。而运用信息技术就能向学生提供了形式多样的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境，悦耳的音乐，把学生带入宽松愉快的学习氛围，调动学生的积极性，使学生主动探索，积极进取。如在教学《腾飞的祖国》时，我根据教学内容的需求，利用电子白板剪辑播放了“第一颗原子弹成功爆炸”、“神八成功发射”等精彩的画面，激动人心的画面很快吸住了学生的眼球。学生此时已经形成了一种内在的驱动力，学生们纷纷表示要更加热爱自己祖国，个个兴趣盎然。这也使学生更加深刻认识到：只有我们努力学好科学文化知识，才能让祖国变得更加强大；只有祖国强大，我们才能过上幸福生活。
　　二、运用信息技术能有效激发学生学习情感
　　情感在人的实际活动中产生，虽是非智力因素，但对人的活动产生深刻影响。而对于我们的学生来说，很难从表象阶段直接过渡到理性阶段，也就是从知、情、意、行方面进行过渡，要让他们理解道德，提高道德判断能力，如果只凭教师的讲解很难达到效果，所以在思想品课教学中巧用信息技术手段，我们就可以把无声的文字,转化为主动可感的具体情境，而且声形并茂，视听结合，使学生产生情感共鸣，实现情感发展。如《依法维护消费者的合法权益》一课时，我用多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》，并在歌声中讲述一个感人故事：一年秋天，一对夫妇带他们的孩子去游玩，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了，缆车在运行中发生了故障，一家人马上就要坠落于峡谷之中。在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，孩子的父母永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。这时，教室里鸦雀无声，很多学生的眼睛都湿润了。讲完故事后，我先说出我的感受：“我被故事中伟大父母无私的爱和歌声而感动，但同时我也感到很气愤，同学想这是为什么呢？”学生针对我的问题，展开了激烈的讨论，争先恐后地发言，最后学生们得出结论：要维护自身的合法权益，必要时要运用法律武器，教学中利用信息技术呈现的导语循循善诱，使教学自然融入生活，也使学生的情感得到升华。使学生的心理随着故事情节产生了共鸣，激发了学生的情感。
　　三、运用信息技术能有效促进学生自主学习
　　培养学生学习能力是奠基教育的重要任务。小学思想品德虽重在培养学生思想道德素质，但也不可推脱培养学生学习能力的重任。因为其培养的也是面对未来社会的人才，我们现在的教育旨在开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的主体能力，塑造和弘扬学生的主体人格。只有使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，才能在未来的竞争中立于不败之地。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。在教学中，我们应结合教材，先引导学生提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习。营造一个交流与合作的学习氛围。也就是由信息技术创设一个好环境，在这样的学习环境中，学生学习有了动力，发挥了学生的创新精神，实现了学生的自我反馈，并将知识外化。在课堂教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。使课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。面对未来，我们现在的教育旨在开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的主体能力，塑造和弘扬学生的主体人格。只有使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，才能在未来的竞争中立于不败之地。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。
　　当然，信息技术在思想品德课堂中的作用远不止这些，如降低知识学习难度、让空洞的思想直观生动，巩固育人成果等。这些优势是传统手段不可比拟的，这是我们大力倡导运用信息技术开展教学的目的。必然随着我们对其认识深化和技术的熟练，其功能将更好地服务于教学，服务于学生思想素养的提升。
　　参考文献：
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