【正文】  摘 要：作为语文教师，一定要多学习，提高自己的能力，多想办法，培养学生的兴趣，多鼓励，给孩子们增加信心，多创造情景，让学生轻松学习。
  关键词：初中语文教学；学习兴趣；培养
　　只要我们作一个生活的有心人，处处留心，时时在意语文学习，让学生把语文学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵、提升素质、发展思维、反思历史、感受现实的必经途径和过程，他们就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
　　调控课堂氛围。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要尽可能的缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每个学生发生心灵上的沟通。要善于以参与者的身份与学生进行平等对话，允许他们提出不同的见解和观点，对学生的不同意见，不要轻易做出否定的评价。而不是高高在上，应贴近学生，尊重学生。教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们最需要的关怀和帮助。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围，积极鼓励，诱发学生对问题探究的兴趣，催促思维。教师应对学生创造性完成学习任务持期待成功的热情态度，并以赞许、微笑神情表露出对学生的信任态度，从而使学生受到鼓舞，增强他们克服困难的信心。
　　优化教学过程。在课堂教学中，教者如何抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。我首先让学生明确学习的目标，学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。
　　让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励;出现错误时，应给予指导;思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的。在某些活动中，可以采用以小组为单位参加的形式，由其他组员带动他们。使他们感受到集体的温暖和力量。例如在表演课本剧时，教师应鼓励学生都参加，不能让某些学生“被遗忘的角落”。
　　教师要提高自身素质、提高业务能力，发挥榜样作用初中语文教师是学生学习的直接榜样。初中学生一个特殊的群体，由于年龄与阅历的限制，他们的心理尚款成熟，情绪易于波动，认知易于变化，但自认为自己已经长大了，开始变得很有“主意”。他们喜欢偶像，乐于学习偶像。教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，其表现为：教师教学中优美自然的嗓音、美观大气的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文，甚至感到学习语文是件快乐的事情。因此，初中语文教师教学过程中反应出来的扎实的语文基本功、深厚的文化积淀和良好的语文素养都直接影响着学生学习语文的兴趣，是培养学生学习语文兴趣的关键。教师平时要不断提高自身素质，提高业务能力。教师课前应该做充足的准备,认真备课,合理设计课堂教学,把教学当做一门艺术,用自己的魅力感染学生,培养学生学习的兴趣。
　　教师要创造良好的教学氛围，做到教与学的和谐。在教学实践的不断总结与创新过程中,传统的“填鸭式”教学逐渐被兴趣教学所取代。当代教学理念中，教与学是一种和谐的平衡,它既要求教师有教的激情,又要求学生有学的热情；既要求教师教的有趣味性,也要求学生学的有兴趣。教师创建的良好的学习环境会激发学生的学习兴趣，促使学生更快更准地吸取各类知识。
　　教师要恰如其分地运用赏识教育，让每个学生都充满自信。俗话说：“好话一句三冬暖”，每个人都希望得到别人的夸赞,获得别人的赏识。初中时期正是人生观形成的重要时期,更需要别人的赏识,在初中学生学习的过程中，一旦这种需要得到满足,他们的热情就会被激起，对学习的兴趣就会大增。教育家苏霍姆林斯基曾经说:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师应学会恰如其分地运行赏识教育，让每个学生在老师这里都能得到一个赞赏的微笑。教师要运用各种激励手段，及时表扬学生的优点和进步。而且教师要充分尊重学生的求异思维,在学生回答问题时,对于不同的答案以欣赏的角度去评价。
　　教师要多想办法，有意识地培养学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文。语文活动的目的重在从朗读、听说和写作方面来培养学生的能力和素养。在语文教学中可以进行多种多样的语文教学小活动，比如穿插一些学生的才艺表演，或者举行“每日一句，每日一读，每月一事”活动进行朗读、听说和写作的训练。中学生追求新奇、善于模仿、喜欢表现。语文教师要善于创造条件，组织学生开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。在课堂之外，可以适时举行一些朗读比赛、讲故事、书法比赛、辩论赛、编“班刊”等等一系列活动，作为课堂补充，来丰富学生课余生活，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，让学生在丰富多彩的语文实践活动中展示自己的特长和才华，从而产生成就感。这样，学生语文学习的浓厚兴趣就会日渐形成。
　　作为语文教师，一定要多学习，提高自己的能力，多想办法，培养学生的兴趣，多鼓励，给孩子们增加信心，多创造情景，让学生轻松学习，真正做到“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”。这是一个当代教师的基本职责。