【正文】  摘 要：良好的体育教学效果需要多种方法来开启。只有这样，我们才能快速达到培养学生体育兴趣，增强学生体育意识的奠基教育目的的。
　　关键词：初中体育 教学方法 运用
　　体育是学校实施素质教育的重要平台，也是促进学生强身健体、发展终身体育兴趣的重要手段。为提高体育教学有效性，我们应转变传统“放羊式”教学观念，摒弃以前体育教学中只重视学生身体素质锻炼和运动技能掌握的教学观念，运用多种教学方法，以学生的全面发展和终身体育锻炼意识的培养为目标，在体育教学中有意识的对学生进行终身体育意识的培养，让学生在掌握运动技能的同时，学会各种体育锻炼的方法和能力，为形成良好，促进学生将来发展奠定良好基础。为此，我们应创新方法，改进策略，多措开启教学之路。
　　一、运用愉快教学法开展体育教学
　　愉快教学法，又称愉悦教学法，是学生获得体育愉悦，发展体育情感的重要方法。这种愉悦不仅在氛围，更在成功体验和体育本身带来的各种刺激、趣味。　
　　（一）优化教学内容，挖掘趣味因子。这是实施快乐体育的基础。教材不仅要适合学生的身心特点,而且还要照顾学生的体育兴趣,满足他们现实需要。比如篮球，技战术内容很多，在短短的时间内不可能每样都教,所以教材的选择就很重要。可以根据学生的基础和需求,选择实用的内容进行教学。如运球技术。对女生来说重点学习运球急起，急停和体前变向换手运球等。至于跨下运球、运球后转身、背后运球等相关运球技术，因其动作难度较大,可以只作为介绍内容。而对于一些重点内容,必须反复练习,使学生能学以致用,在比赛中能较好发挥。
　　（二）增强技能新颖性，让学生感受到趣从中来。教学中我们可利用体育自身变化莫测的变化，来增强教学趣味，让学生在新颖有趣中感受到体育魅力。比如篮球课，我们知道，简似简单的动作，却有变化多样的战术，不同的战术带来不同体验，给学生刺激感受。在比赛中队员技术水平的高低、位置的变化、相互之间的配合等等都使比赛瞬息万变。因此体育课中举行篮球比赛，同样可以使学生们在课堂中得到锻炼，在锻炼的同时享受快乐。　　
　　（三）适当增加强度,让学生“痛并快乐着”。快乐体育本身就是创造一个和谐、宽松的育人环境,让学生在体育学习中全身心地投入,它有一定的教学目标、教学内容和教学常规,这样学生既学到一定的锻炼方法,也会对体育活动产生浓厚的兴趣,从而养成终身体育锻炼的习惯。比如篮球比赛中的强强对抗,,要求学生有良好的体能,掌握良好的技战术,才能真正地享受到高层次的运动乐趣。这就需要教师在组织一些课堂比赛时，根据实际情况适当的采取相应的形式。
　　二、运用分层教学法开展体育教学
　　人是有个体差异的，不同的人体育潜质是不同的，我们如果“一刀切”，势必带来优生、差生、中等成绩学生都不能满足需求的严重后果。我们从高矮不一的人“齐步走”就可以看到统一标准的可行性难以实施。因此，我们应该注重分层教学法。实践中，我们面对的是各种各样的学生，他们生长发育、身体形态以及生理、心理方面都各不相同，根据一特点，这次搞磨课教研活动中，我选了《跨越式跳高》这个内容作为磨课课题，在课堂教学中，我精心设计教学过程的各个环节，根据学生的不同身体形态和生理、心理等方面的因素，设置多个不同高度的跳高架，用皮带代替横竿，然后，让学生具体有针对性地进行选择，这样，既调动了学生的练习积极性，也增加了练习密度，同时使他们体验到成功的喜悦。再如：在实施《学生体质健康标准》中，难免有一些身体过于肥胖或瘦弱的学生达不到标准，对于这样的同学可以为他们按排适当的体育锻炼，让他们全面得到增强；对于体育差生，要通过教育解决思想认识和态度问题，让他们经过自己的努力，达到合格标准的要求，增进身心健康发展。又如在“50米短跑”中，身体素质好的学生很容易达到标准，而有一部分身体较差的学生就很难达到，针对这种情况，首先，要培养他们的竞争意识，具有竞争意识以后，再根据他们的身体素质进行有针对性地，分组练习，从而培养勇敢顽强，坚忍不拔的毅力和精神，进而达到合格标准的要求。
　　三、运用直观教学法开展体育教学
　　直观教学法在体育教学中有着广泛的用武之地。教师示范动作要领，可以说最直观的了。这当然不是我这儿要谈的话题。能够达到直观的方式很多，传统的挂图、幻灯片、投影等都能达到直观形象的目的，但随着信息技术的迅猛发展，以及相匹配的硬件发展，学校体育教学得到以多媒体为核心的直观的信息技术手段的重要支撑，取得了良好教学效果。我们知道，在平时体育教学中，由于教师年龄、身体原因以及学生身体素质和技术水平的局限，许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用多媒体就可以轻松突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的过渡时间，提高单位时间内的教学效果，例如在体育教学中有很多腾空，如“鱼跃前滚翻”等技术动作，由于速度快，动作有时较复杂，学生很难快速建立一个完整的运动表象。教师示范时如放慢速度会大大影响动作的完整及效果，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误的认识。这也是传统体育教学有时授课效率低，学生掌握动作慢的重要原因。运用多媒体课件，这些难题将会迎刃而解，教学效率大大提高。在教学中，把教师很难示范的清楚的技术环节，用课件动画或影象表现出来，并把空中动作用1/4格、1/8的慢镜头示范给学生看。这样，学生能看清每个技术细节，能更快、更全面地的建立起表象，加深了对动作的理解，缩短了教学时间，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效率是非常明显的。
　　总之，良好的体育教学效果需要多种方法来开启，我们应为此进行创新。当然，这也是我们教师提升教学能力的需要，“一举两得”的效果是我们应努力追求的方向。
　　参考文献：
　　[1]张导林，愉悦教学法在初中体育中的重要性[J].科学导报，2014年。
　　[2]林方飞，对初中体育创新式策略教学的研究[J].新课程（下旬），2013年。
　　[3]陈林贵，利用体育游戏进行初中体育有效教学探讨[J].校外体育，2011年。