【正文】  摘 要：运用多种策略，激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣，是提高初中英语教学质量的有效途径。
　　关键词：初中英语教学，培养学习兴趣；策略
　　学生在课堂中的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于提高学习效果、智能发展、创新能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用。只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地思考，主动地学习，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲，而有了求知欲，学生就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发并保持学生的学习兴趣尤为重要。
　　实物教学，引发兴趣。利用实物引发兴趣是很传统的教学手段，但却是很有效的教学手段，因为在初级阶段的语言训练中所学的英语知识很多都是介绍我们日常所见所用的东西的名称。因此，在教学中就可以充分利用日常生活中常见的实物，来学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如在学习牛津版初中英语预备教材时，让学生拿出文具盒，准备好各种文具，教师先拿出一支钢笔，用英语说a pen，然后拿出两支钢笔说two pens，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟教师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。
  图片教学，诱导兴趣。在教学中，当然不可能所有的实物都能带进教室。如遇到教学不易带进课堂的物体，可采用图画进行教学，如plane, train，computer和各种动物等。图片教学在调动学生兴趣上起了长时间的作用，教学逐渐现代化的今天，很多教师逐渐用多媒体取代了图片的地位，这当然也有其中的道理，其实有的时候用单纯图片展示教学内容的效果，还发挥着多媒体不可替代的作用。图画包括课文插图、教学挂图、照片及其它教学图片等。
  联系教学，启发兴趣。在英语教学中，记忆单词是一大难关，如果机械地让他们读、背、抄，很容易使他们厌倦。因此，笔者在教生词时经常采用启发诱导、新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。在联系的时候，教给学生联系的方法，如：同类法、相对法、衍生法。同类法，就是在学一个新单词时，根据它所表达的意思，让学生回忆和这词意义相近的词或同一类别的词。例如，在学“老鼠(mouse)”这个单词时，笔者先问学生“什么动物会吃老鼠？”，学生都很兴奋，纷纷回答“猫”、“狗”，在这种情况下教学“mouse”一词，然后再问他们“Which animals eat a mouse？”这时，学生都能顺理成章地回答“cat”“dog”。这样，学生不但学习了“mouse”这个新的单词，而且还复习了以前所学过的有关的单词；相对法，其实和前面所说的同类法差不多，只不过是学习一个新的单词时，找出和它意义相反的词或者相对类别的词；衍生法，就是在学习一个新单词时，根据它的拼写，复习所学过的词，找出和这个单词的拼写相近的词。有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。
　　简短剧教学，激发兴趣。这里的简短剧，特指能运用于英语教学的英语剧。简短剧法是指在英语教师的指导下，在学生初步掌握了语言的基本知识，如词的用法、句子的简单结构，某些语言片断的适应情景等情况下，以学生为主体，依靠学生集体创作、改编及演练简短剧这一形式，融学生的听、说、读、写、创于一体的教学方法。在初中英语教学阶段，学生的认知发展已经经过了学前期的发展和小学阶段的再发展，他们已经具备了进一步学习和熟练运用语言的起码的语言思维能力，如选词、组句、谋篇等方面的能力。这为他们更快更好地学习英语准备了良好的条件。因此，使用简短剧法，能更好地激发他们自身的探求意识、参与意识、创新意识和效率意识。运用简短剧，使学生的主体地位得到不断地强化和巩固，调动了他们参与语言实践活动的能动性，培养了他们的创新与参与意识，从而有效地培养了学生的自学能力，促进了个性的自主和健康的发展，为他们的可持续发展打下了良好的基础。
  游戏导入，调动学习热情。游戏中学习是最有效地提高学生英语学习兴趣的方法之一。在普遍追求升学率及教师绩效的今天，学生在校的学习也追求实际效用，无法回避成绩问题。久而久之，学生对于教材内容产生厌烦心理。恰当地看展游戏教学有益于学生在愉快的学习气氛逐步提高其学习兴趣。课前游戏需要精心设计，同时也对教师的素质提出来了更高的要求，教师摈弃严肃与呆板，富有幽默感促使学生喜欢上英语，使他们更乐于学习。以学生为主体，引导学生去开展英语游戏，发挥学生的积极性和创造性。
　　运用情景激发学生兴趣。在课堂教学中，创设出活泼、生动、准确的情景，让学生触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。使学生在情景中进行语言实践，可以激发学习兴趣，收到很好的教学效果。
　　教法灵活，保持学生兴趣。教师一成不变的教学方法，难以适应不同类型的课程，也会使学生觉得乏味，从丧失应有的兴趣。教师应因课型而异，运用多种教学辅助手段，采用灵活多变的教学方法，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。电化教学能为学生创造一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情景，它形象生动、声像结合、图文并茂，使学生怀着轻松愉快的心情活动，极大地调动了他们的积极性。在教学中，把全班分为若干小组，小组合作学习，在早读时间检查背诵对话和课文，背得好的同学每次加操行分，背得不好的减分，小组竞赛，周末总评。在课余时间还可以有计划地组织学生进行英语书法和讲英语故事比赛。这样，既培养了学生的竞争意识，以激发了学生的乐趣。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
　　后课堂创建策略。开展丰富多彩的课外活动保兴趣丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。如开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。 课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
　　“教无定法，贵在得法”。培养学生英语学习兴趣的方法多种多样，每一个英语教师都应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。