【正文】  摘 要：学习英语是离不开阅读的训练和培养的。要想培养学生良好的英语学习习惯，提高学生英语口语水平，首先就要提高学生的英语阅读能力。这也是提高学生文化素养的重要途径。
  关键词：初中英语阅读 重要性  阅读能力 
　　当今世纪，英语在全球使用越来越广泛，已经成为人们信息交流的重要沟通工具。初中英语课堂是学生学习知识提高英语水平的主要阵地。教师应该扮演好引导者的角色，帮助学生学好英语。让学生从英语课堂这个角度了解世界，体味生活，从而形成开放、包容的良好品格。经过广大教师在实践教学中的总结，发现在初中英语教学中提高学生英语阅读能力主要方法有：课堂上加强阅读指导，课外鼓励学生进行拓展阅读，开展英语阅读、写作等活动。本篇文章主要从两大方面?论述阅读教学在英语教学中的积极作用。
　　一、明确阅读的重要性
　　1.阅读是培养学生良好学习习惯的基础。阅读能使学生安静下来，学会思考，加深对另一种语言的理解。学生通过阅读，可以重现所学内容，提高记忆，增强理解能力，使学生潜移默化地学会运用。丰富的阅读资料可以增长学生的生活阅历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观。由此可见，阅读对学生学习和发展的重要性。
　　2.阅读有利于提高英语教学的质量。母语的学习离不开阅读，作为以英语为主要外语来学习的国家来说，更离不开阅读。中国学生在英语学习中或多或少都存在着一定的困难，如记忆词汇的困难、语音音标学习的困难、英语学习环境缺少的困难、中西方文化存在的差异等。那么。如何使初中英语学习更加有效，学生能在有限的时间里取得有效的成绩，我们发现阅读是最好的方式之一。阅读在英语学习中不仅仅是让学生学会多少知识，更多的是教会学生学习，并在实际生活中运用。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。机械的给孩子灌输死板的知识，不如教会孩子学习英语的方法。试想一个孩子掌握了很多词汇和语法知识，却不会在实际生活交际中运用，便失去了学习英语的实质意义。帮助学生发现和再进一步的学习，提高学生英语口语表达的能力，这样学生词汇的掌握是有效的输入，而不是孤立的学习。
　　3.阅读可以拓展学生的文化视野，提高文化素养。阅读无论是国语还是外语的教学中都将会影响一个学生的终身发展。学生在对不同文章和材料进行阅读时，能体会不同的风土人情、文化差异、价值观念等，这有助于学生开阔视野，增长见识，陶冶情操。外国的孩子在学习时依旧特别注重阅读，每天保证一定的时间读书是他们的习惯，孩子们会领一张读书计时表，要求每天读书半小时，或是听大人读书半个小时。到开学的时侯，孩子们计时表都填满了，这时就可以领到一份精美的奖品。中国由于受应试教育的影响，孩子在假期中都很辛苦，要参加各种特长班和辅导班，过于重视对知识的学习和考试分数的高低，忙于应对考试和竞赛，多数家长和老师忽视了孩子阅读兴趣和良好阅读习惯的培养，造成孩子阅读、思维、创新等能力的缺失。因此国家提倡全民阅读，以提高国民素质。
　　4.阅读与写作具紧密相关。阅读是写作的基础，学生要想提高写作能力，首先得是要掌握大量的阅读材料，并在阅读的过程中不断地整理和归纳总结。一篇好文章的形成，都是经过阅读头脑大量地输入，并进行个性化的信息处理，再输出和整理的过程。阅读为写作提供大量的储备，使学生在写作时可以信手拈来。因此，教师在提高学生阅读能力的同时，又是在为学生的英语写作打基础。
　　二、合理借助阅读教学策略，提高学生英语阅读能力
  1.加强课堂阅读指导。课堂阅读可采取精读、趣味阅读和快速阅读等方法。教材中设计的阅读篇目起着引领学生学习的作用，选择一些文章进行精读，通过老师带领下细致分析，提出问题，学生回答问题，在此过程中教会学生阅读的方法。阅读后，好的篇目可以让学生进行复述以加深记忆，体会外文优美的词句。教师也可以在原来的基础上再设置一篇或两篇短文，了解学生的学习情况，因材施教，对对应整体水平，初期不要太难，尽量减少生词量。针对初一年级我们多设置些趣味的阅读文章。让学生在朗读中体会语音和语调。快速阅读时，可以设置简单的问题让同学们带着问题思考，激发学生的思维空间。课堂的阅读尽可能让学生自己去处理，教师适当点拨，对每一篇好的文章中出现的好词句要求学生注意积累。时间一久，学生的单词量上升了，学习效率也会大大提高。
　　2.鼓励学生进行课外阅读。英语阅读能力的提高，离不开课外阅读的拓展，教学中的文章篇幅远远不能满足学生知识的扩展需要，这时，课外阅读就及其重要。课外阅读为学生的学习增添兴趣。也会让学生了解更多的异国风土人情。针对学生的课外阅读拓展，教师在课下可建立阅读学习小组，推荐一些有利于学生学习的阅读内容，由组长引领小组成员完成阅读篇目。针对阅读文章研究几个问题。小组成员把自己阅读的文章进行交换阅读。既实现了资源共享，有让学生在学习的过程中实现共同提高。课外阅读教师最好给同学们布置好任务，任务要合理，要照顾个别学生的学习差异，如每人每周阅读篇目不少于5篇。记录经典好句子不少于10句。能够复述或背诵一篇或一段内容，这样就保证了阅读的有效性。
　　3.以开展英语阅读、写作等活动。初中学生具有爱展示的天性，针对这个心理特点，教师可以给学生搭建展示交流的舞台，通过在课下组织开展丰富多彩的英语阅读活动，激发和调动学生阅读和学习的兴趣。通过预设的各种题目开展阅读。如我们可以以《我所知道的不同国家风土文化》为题，让学生开展广泛阅读，然后经过自己的整理形成小篇幅的文章，反复阅读熟记于心，在此基础上开展英语阅读成果展示。不但使阅读变得有实效，学生在练习写作的同时又提高了学生口语交际能力，增强了学生的学习兴趣。
　　学会阅读的人就是掌握了学习方法的人，学会阅读就掌握了语言学科学习的精髓。在初中英语学习过程中，阅读的培养具有重要的意义，对提高学生英语交流能力具有关键性的作用。因此，教师必须加强学生英语阅读能力的培养，鼓励学生学会阅读，热爱阅读，终生阅读，为学生今后英语学习和提高语言素养奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]程丽.初中英语教学设计初探[J].快乐阅读，2013.04.
　　[2]齐玉.初探初中英语课堂教学设计的框架形成[J].中学时代，2013.09.