【正文】  教师职业一个显著特点，就是工作的对象是一群有生命、有思想、有情感的个体，就像春天的花儿一样。要让每一朵花都结出丰硕的果实，首先要给“每一朵花”授粉、反复授粉，随意舍弃或忽视任何一朵等待授粉的花，都将是教育的失误。只有切实地关注每一个学生个体，及时充分地为其提供心灵所需与条件支持，才能放飞心鸢，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
  都是评语惹得“祸”
　　新生入学，写周记成为必须养成的习惯之一，一方面积累作文素材，另一方面记录自己成长的点滴，让周记成为自己的成长手册。
　　对于学生的文字自己一般会针对性地点评几句，比如“你总在哀叹生活到处都是阴影，但阴影的形成，正是因为阳光的存在。你的苦恼源自你面对生活的角度，其实只需要转一下身，你的生活中就会是那阳光灿烂的日子。”“长大的世界有无奈，长大的世界更有无限的精彩！三点一线的日子虽然枯燥，但是我们可以任思绪给自己的心灵插上想象的翅膀，遨游于心中的碧海蓝天！”“如果说你的借鉴让你的文章拥有一种含蓄典雅的的高贵，但原创才是勇士安泰足下的大地母亲，让你战无不胜。”……
　　有一次批阅周记的时候，一个从外地转到班里来的同学的本子上多了这样一行字：“截至此次周记，您一共批阅了365个字，27条曲线，9个对号，3个笑脸。谢谢老师对我的鼓励与帮助！”很感动，也很震撼。
　　有人说：“鼓励是无处不在的，教师的一个眼神、一个动作、一段话语，就是一泓清泉、一袭朝阳，肯定会在学生的心中扎下根。”正是这位同学、这份被量化的评语，让我感受到了鼓励的力量。
　　有一个女孩，自从亲人去世后，她就一直悲伤地沉浸在过去的回忆中，于是每次周记，自己都宽慰她，要她快乐起来。后来她在自己的博客上写道：“博客的模板换啦，不再是忧郁的黑色，而是变得活泼，阳光。就像语文老师在周记上给我留的批语一样，‘人需要回忆，但不能永远活在记忆里。否则，会错过明日灿烂的阳光。’谢谢你，亲爱的姐姐，我亲爱的老师。谢谢！！！”看到这些文字的那一刻，自己也由衷地为她高兴！
  原来我也可以的
　　美国著名心理学家威廉?詹姆斯说过：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为一个老师就要不失时机地利用学生的渴求表扬和期待的心理，发现每一位学生的优点、优势，适时并恰如其分地给予肯定、点拨，就能激发他们学好语文的自信心。对于教育而言，没有天生的信心,只有不断培养的信心！
　　班里有这样一个同学，一入学，他就表现出对于语文学习的极度没有信心，而实际上他是一个很聪明的孩子，可惜初中时语文总考不好，周围的人也没有给过他任何正面的评价，所以第一次谈话，他就跟我说他的语文没救了，就是学不好。可是自己就是不信这个邪，跟他较上了劲。他的弱项是作文，正式考试时他花一个小时也不过只能“诌 ”200字左右。于是自己借助周记和平时作文片断训练的机会，努力寻找他的亮点在班上极力表扬，并把作文分解成小的易于操作的环节，降低他对作文的恐惧心理。终于一次次测试下来下来，仅仅小半个学期他就完成了语文成绩77分——82分——88分——114分的个人飞越。
　　人们常说“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”，教育是爱的事业,它没有惊天动地的气魄,只有润物无声的永恒，教师的每一言每一行，每一举每一动，都直接或潜移默化地影响着学生的举止言行，对学生有着巨大的影响。
　　为每一朵花授粉，从细节开始，从小事开始，从点滴入手，用一颗真诚的心去关注每一位学生，用一种适当的教育方式去鼓励学生，才能提携学生成长，塑造学生心灵，从而影响他们的一生。
　　放飞心鸢，关注学生的心灵，切实达成学生的心灵所需，我们就能一同沐浴春风、达到“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”之教育乐处。