【正文】  摘 要：体育教学存在重育体，轻育心现象。体育与健康教学以育人为本，育人不仅指科学文化知识的传授，而且是身心都施加健康教育的一种社会性活动。体育教师要走出传统教育理念误区。社会越向前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。
　　关键词：体育教学 学生 意志品质 培养 对策
　　(一)走出体育课教学存在的误区，树立体育教学是培养学生意志品质的有效途径的思想。    
　　体育教学存在重育体，轻育心现象。体育与健康教学以育人为本，育人不仅指科学文化知识的传授，而且是身心都施加健康教育的一种社会性活动。体育教师要走出传统教育理念误区。社会越向前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。《体有与健康教学大纲》教学总目标也指出了:“体有与健康教学以育人为本，配合德育、智育和美育，促进高中学生身心全面发展。为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。它包括三方面内容:1.全面锻炼身体增进学生身心健康。2. 掌握体育与健康的基础知识、基本技能，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基。3.对学生进行体育价值观和思想品德教育。发挥学生的主体意识和创造性，在体育实践活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会，针对体育的特点，培养活泼愉快，顽强拼搏，主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格；加强人际交往，正确处理好人际关系，培养团队精神，正确对待个人和集体，成功和失败，胜不骄，败不馁，能够与同学友好合作。而从事体育教学工作者要清楚地认识到一种教育理念的更新是一个社会性的问题。“教师是学生阅读的道德书籍 ”我们知道，一本好书，能扬起学生理想的航帆，为学生开启一个全新的世界。教师风范对学生的思想、品格、文化、心理、行为实行着潜移默化的影响。有时体育教师忽视自身的榜样作用，不注重知识更新、学习先进思想、掌握边缘学科知识等。现代社会要求体育教师在教学中把学科知识与先进思想、科学的思维方式融合在一起传授是十分重要的，正所谓“文以载道，文道结合，潺潺细水，常流不懈，滋润学生的心田。”体育教师应具有广博知识及能使用现代化教学技术。体育学科是许多科学知识的综合体现，它不单指跑、跳、投等基本的技术技能，这是还包括自然科学知识，如物理学、生物化学等，还包括人文科学，社会科学等知识。体育教师要熟悉掌握边缘学科知识，熟悉现代先进的教学技术，为学生营造文化氛围。人类创造了文化，文化反过来不断影响着人类，创造了他们生存和发展独特环境。文化氛围的优与劣，好与坏对人的成长、人格塑造的作用是不同的，体育教育的知识水平也是文化环境组成部分之一。
　　在实际中，入们常把体育与智育对立起来，认为体育好的学生，学习成绩差。由于时间对学生是常数，如用一部分时间进行体育锻炼，就会耽误学生学习，浪赞了学习时间。现代社会竞争力加大，人们把培养孩子的竞争能力放眼于智力的发展，未认识到非智力因素的影响，尤其是意志品质的培养的重要性。体育教师在这种观念的影响下，体育课被其它学科占用也默然视之，或把体育课看做“活动课”、“玩耍课”，使体育教育边缘化。确实有一些参加体育训练的学生学习成绩比较差，但这并非全由体育造成的。不参加体育训练而学习差的学生也 不少，而参加训练但学习成绩优秀也不占少数。这就是一个误区。 
　　(二)利用体育教学对意志品质培养的具体做法。
　　1、意志品质的理论灌输。在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识是非常重要的。前苏联教育学家谢利凡诺夫对此曾经说过:“给学生揭示关于意志的概念，指出苏维埃崇高的意志品质，使学生相信培养这些品质的必要性，向他们说明自己独立工作的方法和方式，培养自己发展意志的愿望和这一工作胜利的信心。”体育教师应以开设“心理常识课”，给中学生讲解一些有关意志的知识，如什么是意志、意志行动的特征、意志品质等等。在讲授之后，还要求学生根据自己的情况，制定一个奋斗目标和一份自我锻炼计划，以便让学生在行动中加深理解。通过对意志知识的学习，能针对自己的意志方面的缺点一严格要求自己，锻炼自己，收到较好的增强耐挫能力的效果.
　　2、榜样引导。
　　榜样是指有带头或模范作用人或集体。榜样的力量可激起他人的感佩于无形中，引导别人追随它可以造成一种时势，凝聚入心，通过感召而使某种高尚行为获得众人的响应，从而改变学生的共同意识和普遍心理。因为榜样具有下列特点，容易引起学生的学习；①榜样在优点上胜过学习者。学习者为弥补自己缺点而学习；②榜样的可接近性，使学习者感到有相似条件可以看到，增强了学生的自信心。③榜样的特点突出、生动，引起学习者的重视与兴趣。
　　3、行为训练
　　在意志品质的培养中，如果只是提高学生的认识水平，而不让他们付诸行动。那是毫无用处的。因为一种品质行为的定型，必须要经过长期的才能形成。通过体育教学可采取以一下途径:
  (1)通过体育教学过程锻炼学生意志品质。因为体育教学内容不可能都会使学生发生很大的兴趣，特别是某些枯燥、单调，比较难完成的动作技术，所以要求学生必须加强意志努力去认真听和积极练习，并有目的地去掌握这部分内容。因此一教师在教学过程中应根据学生心理、生理特点和身体素质现状，适当增加教学内容的难度，来逐步锻炼学生的坚持性和自制性。
　　（2）坚持体育活动锻炼学生的意志品质 这是因为“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分。许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少 “坚持”二字。从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。其次，体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有一效形式，体育活动更需要有意志力的配合和参与。意志的形成离不开体育镶炼。，根据运动心理学家研究不同体育运动项目所能发挥的锻炼意志作用。
　　参考文献：
  1李杰凯著.体育教学原理与教学模式[M]. 辽宁教育出版社, 1995 
　　2吴碧红，我国体育教学模式的现状及发展研究[J]. 首都体育学院学报. 2001(02)