【正文】  “从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，滚开，别挡我的路!’小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得很远。
  有一次，小老鼠到河边喝水，觉得一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：‘知道我的厉害了吧!’。
  一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就傲慢地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路!’说着，一脚踢了过去。‘嘭’地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却‘唉呦，唉呦’地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：‘你对别人没有礼貌，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧!只有尊重别人，才能获得别人的尊重。’小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。”
　　文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。就像这则故事中的小老鼠，它学不会对别人懂礼貌，那么人家对它也不会用“尊重”两个字。一个人的文明礼仪、行为习惯以及道德品质,离不开幼儿期的教育培养。幼儿园时期的孩子可塑性强,是个性品德形成的关键时期,抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪行为习惯的培养,具有特别重要的意义。
　　对于幼儿来讲，正处于向别人学习的阶段，模仿性强，家长、老师良好的言行对孩子的行为习惯都起着至关重要的作用。就比如：在幼儿园里，老师每天的行为举止其实孩子或多或少都会看到，可能就一个瞬间，你捡起了地上丢着的一张废纸又或者你往地上随手丢了一张废纸，不经意地被孩子看到了，他潜意识里会觉得这个行为是正确的。也就那么一瞬间，一个孩子可能学会了一个文明的举动，也可能一个不文明、不妥当的行为就被他认为是理所当然。因此，老师、家长一定要注重自己的行为，从自身做起，为孩子做个榜样。其他的各种：故事、儿歌、动画片等等也会对孩子产生很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、形象的影响。通过一首“花儿好看我不摘”的学习，效果会好过枯燥地说“不要摘花木”。学习一支“礼貌歌”，许多小朋友便会在入园、离园时主动与老师打招呼。
　　或许是一个共性，大部分孩子在学前期的时候最听老师的话，老师怎么说孩子就会怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题及时反映给老师，老师配合家长进行个别教育，这样往往会起到比较好的效果。如有些孩子在家中的表现和在学校的表现会有出入，在家里什么事情都要家长帮忙做，对长辈态度差，但在幼儿园大部分时候都表现得乖巧懂事，对教师有礼貌。家长可以及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师则可以根据这个进行针对性的教育，从而转变幼儿的不良习惯，使其做到在家和在学校一个样。
　　教师和家长都要有坚强的意志，定下规矩后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯。这方面对家长来说是最难做到的，一方面因为工作的繁忙，另一方面因为孩子身体不适哭闹容易心软，就会轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯就被打破。但是要知道幼儿的自制能力较差，他们的认识和行为常常不一致。即使他们了解熟记了种种规范和要求，有些不良行为和习惯仍旧会冒头，一不小心就会让老师和家长辛勤的工作成果付之东流，这样就要求家长和教师要有坚强的意志，随时抓住苗头，加强训练，不然，好的习惯被破坏后再培养就困难了。
　　实践活动是养成孩子良好习惯的另一关键。要让幼儿在一日活动中学会饮食、睡眠、入厕，学习与人交往等方面的技巧，进行良好行为习惯的训练，获得“该怎么做和不该怎样做”的体验和认识，并在反复实践中得到强化，逐渐养成习惯。家长和教师应该为幼儿多提供练习机会，孩子只有在反复训练中才能习惯成自然。
　　对于培养幼儿良好的行为习惯，我们可以做到的：
　　1、提高幼儿文明礼仪行为习惯培养的认识。
　　文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的脸面、国家的脸面。所以，我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，就更应该讲文明、用礼仪。这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。而当今的孩子都是家里的独生女，是“小皇帝”、“小公主”，都以自我为中心，好胜心强，文明礼貌在他们身上都很难看到。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此社会、学校、教师和家长要认识到幼儿文明礼貌教育的重要性，应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。
　　2、营造良好的教育环境，促进幼儿文明行为习惯的养成。
　　教育环境是指直接影响幼儿心理的物质环境和精神环境。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。为孩子营造良好的物质环境、精神环境，激发幼儿对真善美的向往和追求，是培养其良好行为习惯的前提。
　　3、利用“一日活动”，采用多种形式，培养幼儿良好的习惯。
　　幼儿一日生活包括了多种多样的活动，这些活动是幼儿发展不可缺少的环节，有效地利用这些活动，对幼儿良好行为习惯的培养具有重要作用。
　　4、做好家长工作，让家长和老师共同培养孩子。
　　家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。因此，家庭教育在幼儿良好习惯养成的过程中占十分重要的地位。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。如果家长不配合，孩子回到家后，对于在学校学到的文明礼仪习惯可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行举止，对他们的成长起着潜移默化的作用。
　　要求父母努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围。让幼儿在这样温馨的家庭中感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要求创设优美整洁的家庭环境。让幼儿从小萌发爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯；再者，将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。以此来巩固良好行为习惯。
　　培养文明礼仪，从孩子做起；学习文明礼仪，从自我做起。为孩子留下终身受用的宝贵财富！