【正文】  摘 要:小学班级管理需要根据学生的身心特点制定完善的管理制度，学生管理工作需要突出针对性、可行性、灵活性，使每个学生都能遵循和适应最基本的管理制度，实现班级管理效果，突出班级特色，让学生有一份责任感，从而提高学生的集体荣誉感，为大家营造一个良好的学习氛围而努力。还因为班级管理具有灵活性，所以我们要细心观察学生在班级中的表现情况及班级的学风、学纪，适时地调整管理体制，使老师能有效地进行班级管理，进一步来完善学校的管理体制，使学校的工作顺利开展。大集体各方面水平地提高是离不开大家团结一致的力量，因此，我们要共同努力为有效进行学生管理和班级管理做一份贡献。
  关键词:小学 班级 管理 班干部 家校沟通
　　班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我多年的教学生涯中，我也担任了多年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任的老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：
　　一、树立良好的班级道德风尚
　　班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，因此我们要重视学生的思想教育。在教学中采用多种教学手段对学生进行思想教育：利用思想品德课对学生进行思想教育；利用讲英雄、寓言、童话等故事对学生进行思想教育；用个别谈心的方式对学生进行思想教育。
　　二、选拔班干部,培养小助手
　　俗话说：“群雁高飞头雁领。”班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。一批好的班干部可以带出一个好的班集体，因此选拔和培养班干部是班集体建设的一件大事。我们可让学生用投票的方式选出他们自己心目中的班干部。对公平投票选出的班干部，同学们心服口服。班干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
　　三、培养学生良好的习惯 
　　习惯的养成对于孩子一生都很重要，农村小学担负着引导学生们改正坏习惯、养成好习惯的责任。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解学生家长的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。农村学校寄宿制为培养学生的良好习惯提供了必要环境，但由于条件所限，学生小，生活老师少，学生生活起居有困难，班主任就要花更多的时间去照顾，给学生物质上的帮助、生活上的指导，进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最可信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任要严格执行学校制定的《行为规范》，该肯定的就肯定，该否定的就否定，在班上倡导一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。 
　　四、“爱”字当头，严爱结合
　　爱的力量是伟大的可以让“浪子”回头。一句温馨的话，一句表扬的话，一句宽容的话，一句安慰的话可以让孩子们久违的微笑回到脸上，可以让他们开心很久，可以让他们感觉到他们在老师心中的分量和地位，“老师是喜欢我的、爱我的，我应该改掉身上的毛病。”尽管他们在反反复复的错误中自责。作为班主任一定要在期待中看到他们的成长。“爱”可以是语言的，可以是表情的，还可以是肢体的，给他一个温暖的拥抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小脸蛋，告诉他“你就像我的孩子一样可爱！”孩子们的心里透亮着呢！
　　五、善于表扬，巧妙批评
　　小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。　比如我班的赵同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姥姥和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让赵同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。现在我们班的赵同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。 
　　六、多与家长沟通
　　与家长沟通，取得家长的鼎力支持：孩子是你的学生，是家长的心肝宝贝。大家的志同道合，目标一致，都是为了孩子的成长、孩子的将来。又有哪一个父母不希望自己的子女成绩好，为自己争脸呢！基于此，我们应主动和家长沟通和家长形成教育的合力，在家由家长督促孩子的行为习惯，在学校由老师督促孩子的学校的表现，只有这样孩子才能有质的变化。
　　总之，班主任的工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，我相信一切的苦都会变成甜的。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也是能开花结果的！