【正文】  兴趣是最好的老师。——爱因斯坦。
  按词典解释兴趣就是兴致,对事物喜好或关切的情绪。他是一种带有鲜明意识倾向的非智力因素，是人们学习的精神动力，是求知的源泉。作为教师尤其是语文教师，应把培养学生学习兴趣放在首要，一旦学生对语文学科产生兴趣，工作就事半功倍。几十年的探索和追求，摸索出了一些培养学生语文学习兴趣的途径和方法。
  一、以教师的魅力提升学生学习语文的兴趣。所谓“亲其师，信其道”。古今中外，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。被誉为“教育思想泰斗”苏霍姆林斯基在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。激励感染了一代代学生。教育改革家魏书生是有魅力的，他全国各地上公开课，成为语文教学公开课听众最广的人。李镇西老师以爱心熏陶、浸润学生。他们一直在孜孜追求的，便是做一个有魅力的老师。
  1、爱心是教师魅力的前提
  一位哲学家说过:“每一个生命都是鲜血凝成，每一个生命都应该受到重视”。
  我们服务的主要对象是学生，每位学生都是惟一的。我们要面对全体学生，关爱每位学生，。我们希望自己的子女得到老师的关心，家长同样希望他们的子女得到我们的关心，将心比心，人心同然。如果人人都能将每位学生当做自己的子女一样，教育不会不成功，学生不会不进步。2010年我班上有位叫朱丹同学，成绩很优秀，可上初二时，其父母离异，原本温馨的家庭破碎了，对一个14岁的孩子打击很大，一度想辍学回家。我与她多次交流，并多次找她的亲人想主意，做工作，黄天不负苦心人，以真情和真心换回了孩子的心，2013年高考以577分升入重本院校。敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之。当学生从内心体会到老师所做的一切都是出于对他们的爱时，学生自然就会产生对老师的爱戴之情。当你赢得学生的爱时，你的教育工作就会如鱼得水，就会产生意想不到的效果。
  2、智慧是教师魅力的灵魂
  在新课程改革背景之下，一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人，能熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动态。同时，还能够不断更新自我，扩大知识面，提高业务水平。因此，我要求自己的学科专业知识总是处于流动状态，常流常新。我善于联系现实生活和发掘教材中的情感因素，巧妙地导入情感信息和情感控制，让教学充满生气、乐趣和情感。
  二、利用课堂主阵地提升学生学习语文的兴趣
  1、精心设计课文导语，激发学生的兴趣。引入方法有千百种，关键要找到适合课文的那一种，譬如：
  温故知新法。孔子说：“温故而知新，可以为师也”。我们通常所说的复习导入、练习导入、类比旧知识导入等均可归入此法。这种导入类型也是最常用的新课导入方法。
  诗文名句法。五千年中华民族留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。以教学辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》为例，我以陆游的《书愤》为引语，使学生感受那种渴望失地却又不能施展自己抱负的满腔爱国热情，为赏析《永遇乐?京口北固亭怀古》创设情境。
  设置悬念法。古人云“学起于思，思起于疑”求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念，引起兴趣，激发了学生的求知欲。
  使用多媒体导入新课。语文课上，可以利用多媒体搜寻图片、影音资料导入新课，激发学生的兴趣。这样学生能很快进入了特定的教学情境。
  还有诸如故事法、提问启示法、演示实验法、类比分析法、史实介绍法等等。
  2、引领课堂进程，注意课堂调控，让学生自始至终保持兴趣。
  心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要和每个学生发生心灵上的沟通。以参与者的身份与学生进行平等对话，而不是高高在上，应贴近学生，尊重学生。
  优化教学过程。让学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。
  让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。
  三、课外延展提升学生学习语文的兴趣。
  1、广泛开展课外活动，在活动中提高学生语文兴趣。结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、成语游戏、写字比赛、猜谜语等。开展读书活动，以小组为单位进行阅读评比。
  2、开办学习专题专栏，如：读书笔记专栏、作文专栏、书法绘画专栏……。读书笔记的交流是学生的自我成果，是阅读的果实，他还推动学生的自觉阅读。作文专栏激发学生的成功感，激发其写作热情，提高其写作能力。书法绘画专栏提升学生热爱祖国语言文字的激情，增强其审美意识。
  3、投身社会实践，在实践中培养语文兴趣。“语文是实践性很强的学科，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”（《义务教育语文课程标准》）
  实施语文教育不仅是教师的事，也是全社会的事，社会给语文教育提供一个良好的社会背景，对于培养和锻炼学生的语文能力，也是一条有效的途径。让学生关注社会，积极参与社会实践，使语文从课内走到课外，是提高学生语文能力的有效方法。可以进行社会调查、环境考察、名胜古迹考察等等。将课内课外有机联系，这不仅培养了学生学习语文的兴趣，而且还用他们的知识来解决了现实生活中遇到的问题，锻炼了学生的语文能力。
  生活的外延等于语文的外延。语文处处是生活，生活处处有语文。只要我们作一个生活的有心人，引导学生把语文学习变为生活、生存的一部分，他们就一定能够在语文学习中获得无法言表快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。