【正文】  摘 要：中学体育教学是对学生进行立德树人教育的重要途径之一，体育课教学中进行德育渗透、立德树人教育需要自始至终地贯穿在教学过程中。
  关键词：新课程 初中体育 立德树人 民族地区
　 立德树人教育是学校德育教育的重要任务之一，是新时期推进素质教育的重要抓手。体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。体育教师可以根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志品质，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。怎样在初中体育教学中实施立德树人教育呢？
　 一、体育教学中贯穿爱国主义教育，立德树人 
　 结合初中体育教学实际，在雨天室内课堂教学中，介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义和爱祖国的教育。我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌灿烂的体育发展史。在教学中应充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。中国体育的近现代史同我国近现代史一样是一部屈辱史、血泪史。从旧中国体育屈人胯下，被称为“东亚病夫”，到新中国成立后，我国在各种国际大赛中日益显示出中国这一东方巨人的崛起。教学中，充分利用这些教育使学生更深刻地认识到只有在中国共产党的领导下，在社会主义制度下，中国的体育事业才能蓬勃发展，中华民族才能屹立于世界强国之林。用中国健儿为了祖国荣誉奋勇拼搏的事迹去感染、激励学生。特别是中国残疾人运动员的在奥运会的表现，更能激励学生成长。从2004年雅典残奥会开始，中国在过去的三届残奥会上均占据了奖牌榜榜首。残奥会始于1960年，此前主导奖牌榜的一直是美国。1964年至1996年，美国连续获得9届残奥会奖牌榜第一名。而中国直到1984年才开始派运动员参加残奥会。2001年，北京战胜另外四座城市赢得了2008年奥运会和残奥会的主办权。三年后，在2004年的雅典残奥会上，中国不仅第一次闯进残奥会奖牌榜前五名，而且位居第一。在巴西奥运会上奥运游泳场馆，中国再次展现实力。在男子和女子盲人100米蛙泳决赛中，杨博尊和张晓彤分别获得金牌并打破世界纪录。比赛之后，当记者问张晓彤中国在残奥会上获得成功的秘诀是什么。张晓彤说：“因为我们训练得非常刻苦，是整个团队在为中国队努力。”中国健儿为了祖国荣誉奋勇拼搏的事迹不仅展示了国力的强盛，也展示了运动员高尚的品质个人格。
　 二、结合教材，对学生进行全方位教育，立德树人
　 在篮球、足球、排球、接力等训练项目中，教师要不仅要讲战术和技术配合，更要向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白如果一个没有一个没有集体观念的人即使个人技术再高，若不讲究集体配合，就会失去同伴创造的机会，也难以有所作为。让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。在蛙跳训练中，可以培养学生吃苦耐劳的精神；接力跑可以增强集体主义的观念；足球传球训练中，可以培养学生拼搏上进的品质。教师应很好结合这些教材的特点，渗透意志品质的教育和集体主义观念教育。当学生完成学习任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生回味胜利取得的不易，培养学生坚忍不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼搏的精神。让学生懂得无论学习、工作等都需具备这些意志品质。从而使学生更深刻感受到在人生的旅途上体育课培养出来的优良的意志和品格，就是激励大家勇往直前，不断进步的阶梯。
　 三、注重师德修养，以身作则，立德树人    
　 德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响,教师本人必须是有高尚道德的人。”以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点健康而朝气，教师通过的仪表来感染学生，通过自己的语言来影响和感染学生，从知、情、意几方面影响着青少年的成长，从而达到立德树人的目的。
　 四、践行新课改理念，立德树人
　 践行新课改理念，转变教师观念，贯彻落实《新课标》。教师观念的转变是进行德育渗透、立德树人的前提。体育教师，要充分认识到体育在学校教育中的地位，改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。体育教学中渗透德育、立德树人教育，教师的主导作用是非常重要的，但外因必须通过内因才能起作用。教育只有符合学生的内在需要，通过学生的积极参与、认同接受，才能奏效。因此，在体育课渗透德育、立德树人教育中，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需求，从而提高自身素质。体育教师不仅要通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，而且更应该在“育体”的基础上“育心”，培养学生高尚的道德情操。
　 总之，在初中体育教学中进行德育渗透、立德树人教育不仅是学校体育改革的需要，也是贯彻执行党的教育方针的具体展现。初中体育教学, 应从”育人”的目标出发，寓立德树人教育于整个体育教学之中，提高学生身体、心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。