【正文】  摘 要：小学低年级道德教育在小学教育中发挥的作用是不可忽视的，而怎样对小学生开展更全面、科学的道德教育，也是一直困扰小学教育工作者的一大难题，为了促进小学生的健康、全面发展，对于道德启蒙教育必须要给予足够重视。
  关键词：小学；低年级；道德启蒙教育
  一个人性格品质的形成，往往都需要经过一个长期、复杂的培养发展过程，也是一项连续、系统的工程，而这项工程的起点就是低年级德育教育，同时该阶段的德育教育也拥有着不可忽视的作用，因此，对于怎样更好地实施道德教育，其相关教师应给予深入研究。
  一、注重小学生社会化的培养
　　道德教育培养首先应从小学生的社会化着手。社会化是从一个不知不识的个体，通过对群体文化的不断学习，逐渐学会承担社会角色，从而形成自身的个性特点，逐渐成为社会中的一员，这一过程就是社会化。对于小学低年级来讲，其社会化培养就是为传授与人、社会交往的方式，逐渐了解学习为人处事的规范。社会中不仅拥有正直善良、真善美，还有欺诈虚伪、假丑恶，可谓是丰富多彩、千奇百怪，对此，教师与家长应善于把握实际生活中的经典事例，随时随地的有针对性的对学生实施道德教育。从出生开始，孩子就时刻处于社会当中，而作为其主要学习手段，孩子通过对正确、良好的道德行为进行模仿，能够自然得形成良好的道德认识，由此可见，成人教育对培养小学生社会化有着不可忽视的作用。
  然而，若成人的正面引导、启发教育未紧跟学生发展成长脚步，再加上孩子具有的较强可塑性，极易去模仿一些反面行为，从而误入歧途[1]。
　　对此，家长应正确认识到家庭是社会的摇篮，为了在实际生活中为孩子做出更好的榜样，父母必须要通过不断的学习来促进自身道德修养的进一步提升。比如：某年级的一位小女孩，不仅活泼可爱，还非常懂礼貌，某天一位调皮的小男孩，抢了女孩的橡皮，还将其受抓破了，而第二天，这个小女孩就将该男孩的脸抓破了，其教师通过询问了解到，小女孩的行为是其妈妈教的，告诉她被打了一定要打回来。这也充分说明了，要想加强小学低年级学生的道德教育，首先应教育其父母，所以说，家庭教育其实就是孩子、父母一同社会化的过程。
  二、重视学生良好品格的形成
　　很多教育学家都曾强调过，一个人小时候养成的习惯通常都是极其稳固的，且会对其一生的发展产生重要影响。比如：某位低年级的小学生，由于课堂回答问题时表现良好，获得了教师奖励的一个小玩具，但是由于得到后，就只顾着玩玩具，而不专心听讲，并开始顽皮，教师作为惩罚收回了该玩具，这时该学生就无法承受其打击，一直在很委屈的哭。或者是一些小朋友在看到别人得到奖励，而自己没有时就哭闹；还有的学生看见其他小朋友有漂亮的铅笔盒，而自己没有就缠着妈妈要买等等。导致孩子出现这些现象、行为的原因，主要还是因为道德意识培养的缺乏，但其中最关键的还是孩子受到了家庭、社会中一些不良风气的影响。
　　现在的孩子往往都是父母手心里捧着的“小王子”、“小公主”，都是望子成龙望女成凤的，生怕自己的孩子吃一点亏，甚至希望可以为其消除一切挫折与困难，不论孩子提出什么要求，家长都会想方设法的去满足，其实这样往往都会起到适得其反的效果，再加上社会上自私自利的一些不良风气潜移默化的影响，使得孩子对身边的人和事经常表现出漠不关心的态度。因此，教师和家长应积极培养小学低年级学生的良好行为习惯、性格品质，帮助其积累丰富的经验，从而在成长、发展中逐渐转化成正确的道德规范行为[2]。
  三、培养、提升小学生的爱国情操
　　随着素质教育的进一步推进，对我国德育教育也提出了新的要求，强调教师应善于采用长远眼光，应对小学生、甚至是幼儿，一直到大学生，实施坚持不懈、由浅入深的德育主义教育，其中爱国主义教育也是关键组成部门。对于现代某些孩子来讲，其任务仿佛就是对“吃好、喝好、穿好”进行盲目的追求，爱国对其来讲往往都是一件无关紧要的事情。若询问这些孩子长大后想做什么？其经常会回答要当董事长、警察之类的，觉得只要有钱、无人欺负就好了。尤其是随着社会经济的飞速发展，人们的过度追求、享受，也在某种程度上削弱了其对祖国的热爱，在做事时也很少会思考这件事是否会对国家形象、利益造成损害。因此，必须要从小开展爱国主义教育，为小学生构建良好的思想氛围，促进其健康、快乐成长[3]。
  结语：总之，各小学极其相关教师应正确认识到，作为素质教育的基础阶段，应充分重视起低年级道德教育的实施，培养孩子从小就形成优秀的品德修养。为此，学校、家庭和社会等各个方面应协调一致，结合小学低年级学生的身心发展规律，对学生良好行为习惯、道德修养进行有计划、有目的的培养，进而促进小学生健康、全面发展。
  参考文献：
  [1] 季于波.加强对低年级小学生道德教育的重要性[J].快乐阅读(上旬刊),2012,(5):36.
  [2] 谢宝香.注重儿童生活体验陶冶学生道德情感——小学低年级品德与生活教学有感[J].新课程学习·中旬,2013,(5):335-336.
  [3] 朱丽娟.“践行《弟子规》，做有道德小学生”课题低年级实施小论文[J].东方教育,2013,(z1):138-138