【正文】  目前，目前我们连云港市的三案 六环节课堂教学模式正在轰轰烈烈的进行着。在这样大的环境背景下。需要教师不断去寻求新的教学思路，改变原有的教学模式，接受新的教学理念。有部分从教多年的教师显得不太适应这一变化。一方面有的教师接受新事物比较慢；另一方面有部分教师年习不想寻求新的思路。因此，要想适应新课新环境下的新的教学模式，提高课堂教学效益，一线的教师教学思路就应该与时俱进，更新理念。否则，课堂只能是一汪死水。那么如何做才能让语文课堂精彩起来呢？
  一、什么样的课堂才是精彩的课堂
　　苏霍姆林斯基的论述：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”也就是说，我们在课堂上不要限制了学生思维的发展，我们教师不要用事先备好的条条杠杠来限制和束缚学生。要让学生有一个自由发展的空间和时间，我们要把课堂还给学生，让他们成为课堂的真正主人。另外，课外是课内的延伸和发展，让课外知识在课内生成和运用，这样的课堂才是精彩的课堂。
  二、课堂因平等而精彩
  法律面前人人平等，课堂上也是如此，学生不能因为成绩的差异就判判定他们是好还是差。因为他们的人格是平等的，只是能力不一样而已，这就是所谓“术业有专攻”。然而，要想熟练驾驭课堂，还必须全面了解学生，了解他们之间存在的差异，重视他们的个性与创新意。这样，课堂教学才有的放矢。尤其像我们所在的农村中学，生源参差不齐，但是即使是后进生他们也希望得到老师的重视。我是这样做的，上课时就把简单的问题让后进生来完成，让他们有成就感，这样他们感觉到老师没有把他们忘记，慢慢地他们恢复了学习的自信，在课堂上也就活跃起来；而稍有难度的问题让中等学生来解决，逐步提高这一部分学生的学习能力；把难度较高的问题让优秀的学生来完成，适当的延伸拓展，丰富这类学生的知识面。这样做使每个层次的学生都能得到相应的发展和提升，而且对所有学生来说都是一种激励。这样的课堂是一种高效的、充满自信的课堂，因而也是一种精彩的课堂。
  三、课堂因新颖别致而精彩
  1.新颖的导语让课堂精彩
　　每位教师都应该在导入上下功夫，精心准备。导语设计在贴近文本的同时也要贴近学生生活实际，引起学生的好奇心，只有这样才能激起他们学习的兴趣，才能使他们情绪处于亢奋状态，从而使课堂气氛活跃起来。如我在引导学生学习《端午日》这篇文章时，我是这样设计导语的：先让学生回顾我国有哪些传统节日，然后由其中的“端午节”设计问题，“我们这儿过端午节有哪些风俗习惯”（学生自由回答）。学生回答后再问“你们知道湖南的老百姓是怎样过端午节，他们与我们这儿的风俗有什么不同，又有哪些相同之处？”如果想知道，就看沈从文在《端午日》中是如何为我们介绍的。这样自然导入，学生带着猎奇的心理去学习，一节课上得轻轻松松。总之，导语的设计要符合学生年龄特征，性格爱好，学习兴趣，要遵循学生的认知水平和语文课堂教学规律。尽最大可能去调动学生的学习兴趣和参与课堂的积极性。
  2.课堂因别样的教学方式而精彩
　　作为一名语文教师，尤其是对于音质比较优美的语文教师来说，这是一个得天独厚的条件。对于较短的散文和诗歌，教师可以自己配乐诵读；稍长一些的教师可就某些段落激情朗诵，让学生在教师的朗读中受到美的熏陶。初步领会全文的思想内容，就像于漪老师在〈〈往事依依〉〉一文中回忆国文老师读诗的情形，学生产生浓浓的爱国情，培养了学生的兴趣。另外可以让诵读较好的同学起来朗读，教师可以给其配乐，如在学习《春》一文时，我利用《春江花月夜》作伴奏带，让学生起来诵读。在优美的旋律中学生感受到了春的气息，学生的心灵受到美的熏陶。同时也在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握了知识。
  四、课堂因结语而精彩
　　元代文人乔吉符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。我们常用对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。我曾在网上读过一个小学生就此写的一篇作文，开头是：
　　一篇作文，凤头 猪肚 豹尾——美文
　　一番事业，凤头 猪肚 豹尾——成功
　　一只动物，凤头 猪肚 豹尾——奇兽
　　在这里我不妨换用一下：一堂课，凤头 猪肚 豹尾——精彩。新授课结束了，高明的教师会就本课作一个适当的扎口。正如写文章一样，结语也要同样精彩。如我在上《甜甜的泥土》一文，结语时是这样说的：王小亮没吃到糖，但他心里是甜的，我们的心里也是甜的，因为我们都有爱心和善心，对吗？巧的是今天恰巧是小亮的生日，我们用爱心和善心做礼物送给小亮一句话好吗？（学生都回答“好”）学生纷纷举手送爱心，课堂气氛达到了高潮。所以精彩的结语能使课堂教学更完美，能使课堂效果得到一个提升，还能对学生的情感起到一定的影响和熏陶，有助于形成正确的情感指向。
　　作结语时，除了教书自己总结外，还可以让学生总结。例如，在《月迹》一文新授课结束后，我作了这样的结语：同学们，我相信在你们的心中都有一个月亮，我相信你们对这个月亮一定寄寓了美好的祝愿，愿你们的心迹和未来都如同这月亮一样明亮，愿它照彻你们的人生轨迹。（学生掌声）在《七颗钻石》新授课结束时，还剩下几分钟时间，我让学生用一句话总结，通过启发，学生是这样说的：我们要关心他人，用真情换真心，好人有好报，爱能让你拥有一切，爱的力量是无可比拟的……最后我概括一句：你们都是爱的天使，让我们的课堂充满了爱，让爱满人间。这样的课堂也是高效而精彩的。
　　总之，在我市三案六环节教学模式的正确引领下，我们教师要遵循学生的身心发展规律和学习规律，树立正确的教育理念，用多种多样的教学方式，让语文课堂精彩起来。