【正文】  一部诗集，记载了先民们沿着古老的黄河，在荒陌的土地上不断地开拓耕耘，创造出灿烂的古代文明的过程。天文地理、政治经济，祭祀典礼，战争行役，定国建都，宴飨欢聚，君王贵族，将军大夫，狩猎耕耘，采摘放牧，迎亲送葬，怀人悼亡，莺啼马嘶，火山地震，祈祷祝愿，占卜圆梦……
　　它就是《诗经》。
　　《诗经》是一部包罗万象的经典之书。要如何引导学生去读这样的经典之书？
　　方法有三：
  一、吟诵
  诗三百，孔子弦而歌之。古人之所以用歌唱的方式读书，就是研究了教学法——乐学，让读书变得更加可爱。阴（文字），安静而深刻；阳（歌唱），灵动而直接，吟诵方式就是阳。阴阳结合，学习就开始变得有意思，变得丰富，符合自然之道。
  二、笔记自然
  知草木，识鸟兽。我们观察草木虫鱼，打开自己的感官，用灵魂与自然对话。孩子们学会了带着惊奇和敏感，用写作与绘画的方式，去记录自然。渐渐地，他们的心变得柔软，他们的眼睛充满了对植物，对昆虫、鸟类的爱。万物不再是冰冷的，僵硬的，孤立的，而是与孩子们产生了深层的联结。
  三、历史
  从商颂到周颂，从西周的分封到春秋的争霸。国家的盛衰成败离不开这些伟大的人物，商汤灭夏、盘庚迁殷、武丁中兴、武王伐纣，周公东征，宣王中兴……不仅有伟大的帝王，还有那些让世人景仰的贤相谋臣，伊尹、仲虺、傅说、姜尚……这些历史事件就汇聚在《诗经》几百年的历史长河里。
　　通过各学科之间的融合，为学生打开更多的大门，才是最有效的学习。
  笔记自然篇
　　去年2016年10月，我带着广元天立国际学校再力花班级的孩子们用一年的时间来穿越《诗经》。吟诵行行，我歌徘徊。知草木，识鸟兽，我们在《诗经》里认识每一种植物和动物，我们带着孩子们在天立学校观察草木虫鱼，让孩子们带着惊奇和敏感去笔记自然。
  “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”“葛之覃兮，施于中谷。”每天，我们在一间教室里日不间断地学习吟诵，学生一直就生活在经典之中。那种带着乐音，那种慢速的吟哦让孩子们在举手投足间有了充分的时间回味、咀嚼，各种感官都被最大程度地调动起来。每一个孩子的眼神都是那么温柔，那么灵动，那么优雅。
　　校园里，师生共同观察植物、昆虫，用画笔绘画，用文字记录每一次观察；假期，亲子到户外观察植物，捉昆虫，认识植物。看到爸爸妈妈们陪着自己的孩子一起走进自然，去感受，去发现，去聆听，去记录自然中每一处神奇，孩子们是开心的，家长们是幸福的，人与自然是和谐的。          
  历史篇
　　2016年10月，吴老师从另一个角度带领学生学习《诗经》。用历史和地理相结合的方式，通过地形图的讲解，把那些伟大的历史事件串联起来。中国历史中的那些高山大川、城市、要塞都会因为地形图而复活，我相信，这将带给学生更多的独特视角和阅读体验。
　　一年的穿越《诗经》，学生掌握了基本的吟诵调，学会了依字行腔，平长仄短，学会了在那种慢速的吟哦。日不间断地，孩子们在举手投足间有了充分的时间回味、咀嚼，每一个孩子的眼神都是那么温柔，那么灵动，那么优雅。在笔记大自然里，学生的观察力、敏锐力有了很大提高，心灵柔软而丰富。通过研究地图，阅读相关的历史资料，学生对历史有了初步地了解，对他们下一阶段的历史学习将打下良好的基础，对下一阶段理性思考将有很大帮助。
　　2016年元旦节，我们班的学生参加学校的迎新春表演，赢得了全校师生和家长和一致好评；1月，由广元市国学研究会组织的中小学吟诵教师培训会上，部分学生做吟诵师范，获得专家好评。