【正文】  摘 要：教师，伟大而崇高的职业；牺牲和奉献的象征；慈善和友爱的化身！ 每当人们说起教师，总会联想到“辛勤的园丁”、“燃烧的蜡烛”、“人类灵魂的工程师”……这些神圣的赞誉，至高的推崇，无不透露着人们对教师的深深敬意，对教师职业的绝对肯定，同时，这也是教师自身价值的无限体现。然而，这一切来源于什么呢？我想：它来源于教师质朴的心灵和不断提高的师德要求；来源于教师日常工作中平凡而又不平凡的点点滴滴。
　　关键词：新教师：教学技巧：收获
　　2012年，我通过公招考试，考入了罗龙实验幼儿园，成为小一班的班主任老师。在此之前，我在南溪区钟灵街实验幼儿园有过三年的幼儿代课教师经验。可我没教过那么小的小孩子啊！这可怎么办啊。
　　园长在了解了我的情况了之后，安排了王英老师做我的搭班老师。王老师是一位有能力，经验丰富的老师。我们一个负责保教和家长工作，一个主管保育和常规工作，配合得十分默契，把我们班打理的井井有条。
　　我们班的小朋友大部分是在爷爷、奶奶、外公、外婆和父母身边长大，每个孩子都有不同的特点，特别是新生入园后的情绪反应的强度，持续时间以及表达方式都各不同。有的孩子好奇心强，胆子大，调皮，把玩具随便倒在地上，有的孩子比较内向，特别恋家，适应时间较长，有的孩子的生活生活自理能力较差，有的孩子不怎么爱说话，不善于表达自己等等。但经过一年的学校生活，大部分幼儿都已经很好地适应了幼儿园的生活，他们逐渐消除了对新环境的恐惧感和陌生感，他们能够信任老师，亲近老师了，并且能够主动与老师和小朋友一起游戏，交流了。
　　2013年4月13日，我有幸代表我们幼儿园参加了“《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园名师优质教育活动观摩研讨会”。虽然只有短暂的两天学习时间，但我感觉自己收获颇多，对我以后的工作有很多值得借鉴的地方。特别是贾秋美老师，让我收获颇多。
  “我只是以我对幼教工作的一贯热爱和执着，用心关爱孩子、关爱教师，在自己热爱的幼教事业中实现着我的人生价值。”这是上虞市爱弥儿幼儿园园长贾秋美对自己的评价。这位1989年从浙江幼儿师范学校毕业进入幼儿园工作已整整20年的园长，用心书写爱的奉献，在平凡的幼教工作中作出了不平凡的成绩。
　　20年来，贾秋美始终把关爱孩子作为她的教育原则，把所有的幼儿当作自己的孩子一样关心爱护，用自己的真心、童心、爱心铺就着孩子成长的美丽通道。在日常工作中，她总是把对孩子的关爱体现在用心关注上，关注每一个孩子，包括孩子的名字、家庭情况、兴趣爱好、个性特点、生活习惯等等。
　　贾秋美善于从孩子的角度去思考问题，大人眼中孩子的缺点，往往成为她特色教育的着眼点。她积极汲取现代先进的教育理念，大胆探索“让孩子自主学习”的教学方法，分别在科学、语言、艺术等领域进行了“引导－发现法”的摸索和构建，她的语言活动课《变大门》让我们感觉教学技巧的重要性。
  切合我园的实际情况，总结了一些看法和心得。贴合我园的实际情况，总结了一些看法和心得。
  一、幼儿的主观能动性为整个课堂的主要基调。在这次学习中，让我感触最深，和我们现有的教学理念有冲突的就是，在所有专家的课堂上，教师都只起到一个引导的作用，课堂的主观能动性全在幼儿的身上。让幼儿自己去发现问题，让幼儿自己去一步一步尝试解决问题。也许对问题的解决不能一次到位，但就是在这一次一次的尝试中接近答案。贾秋美老师的科学活动《变大门》就是这样的。（举例）当然，我们也必须承认，要达到这样的教学方式，和幼儿自身具备的素质和综合能力有关。去参加公开活动的幼儿都是表现十分优秀的，而且从小便在父母，学校，周边环境中拥有正面，积极地潜移默化，幼儿的思维十分地开阔，思想没有受到束缚，语言表达也相当精准，才能与老师配合完成整堂课。
  二、教师在课堂中处于客体的地位，起到引导的作用。教师把课堂的主动性交与幼儿，但并不是说老师就不重要了。相反，这样的教学方式更加考验教师的能力。怎样引导幼儿在现有的教师做展示的有限的材料中发展问题，怎么引导幼儿解决问题，这里就是相当讲求技巧的。怎样提问？老师的问题过大，幼儿没有办法回答；老师的问题过小，幼儿发现不了问题。教师应该在适当的时间里提出适当的问题。这就是提问的技巧。
　　三、教学目标的隐蔽性。在这一次的学习中，我们发现一个奇怪的现象，就是所有的专家老师的教学活动无一例外地隐藏了他们的教学目标。他们并没有说一开始就表明今天我们要学习什么字，什么词，要达到什么目的。而是在教学活动开展以后，在一个循序渐进的过程中，让幼儿自由发挥，在游戏中加深印象，以达到或者说超出预期的教学目标。
　　通过这次活动，从根本上改变了我的教学模式。虽然还有很多不成熟的地方，但足以引起我更多更深的思考。
  经过几年的学习，我已不再是那个懵懵懂懂，对工作常感到一团雾水的新教师了，已从教师新手转变成了拥有四年教龄的幼儿教师。此刻，待我静下心来回忆这学期所走过的岁月时，感触颇深。真的，在错综复杂的情绪里酸、甜、苦、辣，万般滋味尽显于我的脑海。可以说这一年我时刻都在收获着、感动着，收获着家长对我的质疑与不解---赞许与肯定，收获着孩子对我的疏远与敬而远之——依恋与喜爱，感动着姐妹们的相亲相爱，感动着自己的执着与勇于前行。
  参考文献：
  贾秋美：《用心书写爱的奉献》2009年9月