【正文】  良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。新课程倡导课堂教学营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆地发表自己的见解，展示自我，使学生的学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程，但是，我们却常常看到这样的镜头：
　　发言的学生讲得津津有味，别的学生或东张西望，或挤眉弄眼，或旁若无人地干着自己的事……
　　一位学生的发言还没有结束，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”
　　教师指名一位学生作答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气地顾不上听讲；
　　合作学习时，老师的要求还没有说完，学生己迫不及待地展开了讨论，老师的后半句话往往淹没在一片声浪中……
　　凡此种种，不由得引人深思。众所周知，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，可见听的重要性。所以，作为教师，首先要让自己的学生学会倾听。那么就怎样提高孩子的倾听能力谈几点我个人的想法。
　　一、教给方法，学会倾听 
　　倾听，就是细心听、用心听的意思。学会倾听，是提高课堂教学效率的前提，这需要教师良好的指导。所以，我们要积极引导，教给方法，使学生学会倾听。在进行教学时，我先让学生记住学习时要认真倾听，并讲清倾听对于学生学习的意义，让学生产生要认真倾听的动机，进而指导学生倾听的方法。一要专心。无论是听教师讲课，还是听同学发言，不能东张西望，眼睛要注视着老师或发言的人，要听清教师或发言人说的每一句话，注意力要集中，脑子里不想其他事。二要耐心。要听完别人的话，才能发表自己的意见，不能随便插嘴。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指导。
  二、培养倾听的习惯
　　 要培养学生的倾听能力，先培养学生学会坐直，两手不乱摸，眼睛看着说话的人。每周专门从课堂中抽出几分钟进行训练；这是先从学生的外在表现——坐姿，来引导学生做好倾听的准备。
　　学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，但只要我们做到及时表扬、及时提醒、持之以恒，就能引起学生对倾听的重视，促使学生养成倾听的习惯。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。 
　　三、培养倾听的心态
　　小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，甚至认为别人说的都不对，只有自己说的才是对的。因而就不在乎别人说什么怎么说，只关注自己有没有机会发言。针对小学生的这一心理特点，我在教学中经常结合教学内容、生活实际和名人故事，引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往的重要性，提高“倾听”的自觉性。
　　比如，在教学生字时，我发现“聪”的构字很有意思，于是就萌生了将“聪”字引进课堂引导学生重视倾听的想法。我将一个大大的“聪”字写在黑板上，告诉学生：“聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，因为‘聪’字把大大的耳朵摆在第一位，会用耳倾听的孩子才是聪明的孩子。其次呢，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中‘用心’是基础，放在‘聪’字的右下角，而‘聪’字右上角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。”学生字时，学生果然比平时听得更认真，而当他们忘了专心倾听时，我就会意味深长地指一指黑板上的那个“聪”字，他们则会意地笑了，马上改正了。后来，这个“聪”字就一直留在黑板上，孩子们舍不得擦，他们说：“我们想把这个字留住，可以时时提醒我们上课要注意倾听。”
　　四、倾听的同时学会思考。
　　经过训练，学生已能够对别人说些什么进行比较认真地倾听之后，我便又向学生提出要求：倾听不能只听别人说了些什么，还要学会边听边思考别人说的话与自己的想法一样吗？自己与他的想法有什么不同？你认为别人说得怎么样？当提出这样的要求之后，在课堂上，我便开始让班级里的一些语言表达能力相对较强的学生走上讲台去讲自己的看法，然后由他主持去寻找别人的评价或提出的问题，经过这样一段时间的尝试之后，一些平时不善言辞的学生便也敢于表达自己的想法，每当学生说错时，对于引来的一片哄笑或是打断之声，我便提示学生要让别人把话说完，不管是对是错，有了自己的想法，“失败是成功之母”便被提了出来，在这样的引导与鼓励下，学生中一旦有人说错，有人取笑时，班级内便会有部分学生告诫那讥笑别人的学生。
　　小学生活泼好动，课堂上让他们四十分钟注意倾听，必然是有一定难度的，尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。这就需要教师想方设法为学生倾听寻找和创造乐趣，让学生想听。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所倾听的内容感兴趣，才会想听，才能主动学习、掌握知识。总之，尽管倾听教育在当今的语文教学实践中面临着许多的困难和问题。但只要我们坚持不懈的努力，充分认识倾听教育的重要性，加强研究和实践，一定会使倾听教育发挥它应有的作用。