【正文】  《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。关注语文教学，转变学生的语文学习方式，是实施语文课程改革的重要内容。但作为办学条件相对差的农村学校，如何才能针对农村的教学实际情况，提高在农村小学语文教学中学生的自主学习意识呢？我认为阅读教学是提高学生自主、合作、探究学习的有效途径。阅读教学是小学语文教学的基本环节，能够进行听说读写的综合训练，更能提高听话、说话和作文的能力，同时也是学生应该具备的一个重要因素。而阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读不但能够增强小学生在阅读中的情感体验；而且可以让学生积累丰富的语文知识形成良好的语感；在理解、鉴赏的基础上从而受到高尚情操和情趣的熏陶。
　　一、首先教给小学生阅读方法
　　阅读方法一般包括精读、略读。首先要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。我在教学过程中，一般向小学的孩子们传授以下阅读方法：
　　（一）目标阅读法。让学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点，小到段落层次、遣词造句，制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料，通过各种途径达成目标，要避开与目标无关的内容，避免绕圈子。然后，在此基础上，及时进行筛选，找到真正切中目标的实际内容。
　　（二）快速阅读法。要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，让学生懂得，这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程。还可灵活运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的与无关的信息。阅读结束后，要求学生复述大意、浓缩要点，编写提纲，及时反馈，检查有效阅读的效果。
　　（三）十目一行法。清代学者阮元说：“世人每矜一目十行之才，余哂之。夫必十目一行，始是真能读书也。”这是说精读之法。有的书要精读，这是为了从内容到形式仔细地研究，做到剖析至微，以更好地领会作者的笔法、作者的旨趣。
　　（四）写写画画法。美国哲学家、教育家阿德勒主张随着阅读和思考，在书中写写画画，作各种各样的记号，并写下自己的随感。他认为这才是书籍的主人，这过程就是占有书籍的过程。小学生尤宜采用此法，凡是好词好句用一种符号圈出，作者的思路立意用另一种符号画出，疑难不解之处再用其他符号勾出。多读多思，勤画勤写，一定会取得成效。
　　二、激发兴趣，让学生喜爱阅读。
　　兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
　　首先，开展或组织学生讲阅读读物后的收获体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有目的地搜索一些关于读书的名言，进行评说、欣赏、讲述名人读书或成才的故事，进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望。
　　再次，发挥故事的魅力让学生主动去阅读，随着教师声情并茂、娓娓演讲，被激化的、被渲染的故事情节早已把孩子带入一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动悬念百出的情感世界里，并不失时机告诉孩子：欲知后事，请自读原文。推荐相关读物，了解更多知识。
　　三、创造条件，开展阅读活动
　　其一，“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了弥补学生书源不足，可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅，或轮班执行。图书角设在教室的一角，随时借还，十分方便。
　　其二、阅读教学中，教师可根据课文内容和当时当地的实际情况，适当地安排综合实践活动，如参观访问，办小报，开故事会、读书心得交流会等，从而提高学生的实践能力。教师也可以布置学生进行拓展阅读，写读书笔记等，提高学生的阅读和写作能力。需要注意的是，综合实践活动要充分体现学生的自主性，教师要让学生自己制订计划，自找合作伙伴，大胆探究，通过个人或小组的努力完成任务，这样才能提高学生的综合实践能力。
　　其三、用音乐开启智慧的大门，用大自然作为表演的舞台，让学生演一演，唱一唱。达到以“物”激“趣”、以“景”激“趣”、以“情”激“趣”。另外除允许学生在“早读”或“自习”时阅读，可在图书室各班轮流课外阅读，还可放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，加上纯天然的大自然，学生在音乐伴随下，尽情地读书，平和的心境互相感染，说出自己所获东西，还可加入“课本剧”的表演，给他们展示才华的机会，激发学生的情趣和创造潜能，让自主学习充分体现出来。
　　总之，阅读是小学语文教学中的重要部分，阅读教学效果的好坏对于学生的知识吸收和今后的学习发展有着相当大的影响，对学生语文素养和能力的发展有着不可或缺的重要作用。作为工作在教育一线的语文教师，我们必须遵循新课标的要求，认清自己的责任，不断提高自身的文化素养，活用教育资源，探索出更多有效的阅读教学方法，提高学生的阅读能力和水平，使他们能够更快、更好地掌握更多的知识。