【正文】  摘 要：随着科技信息技术的研发和广泛性应用，把本来息息相关的人类社会更加紧密地链接在一起，一旦人类社会一个方面出现偏差或者过程，就会直接引起全球性经济社会变化，更使得全球变化成为学科研究中时代主题。从本质属性来看，高中地理学科是一门带有明显地域性的学科，这使得全球变化这一经济社会发展特征在高中地理学科凸显，因此，这需要高中地理教师强化全球变化教育在地理教学活动中的灌输，以便于高中地理教育面向时代化和现代化获得深层性发展。
  关键词：高中地理；教学活动；全球变化；途径
  随着经济社会在全球领域内的合作和交流加强，使得全球变化这一个特点更加彰显，它广泛地体现在各个学科课程内容之中，基于地理学科的地域性属性，使得这一个特点在高中地理学科中日益凸显。这就需要广大高中地理教育工作者在地理学科教学活动中有意识地强化全球变化教育讲授和引导，只有基于这一时代性主题开展地理学科教学活动，才可以进一步丰富高中生的知识结构和拓展其思维视域，也才可以使地理学科教育发展体现先导性和时代性，更才可以推动地理学科教育发展紧密与时代相结合，最终有利于高中生站在全球变化的视野下综合地掌握和把握地理学科发展，并基于人类社会的未来发展去不断建构和运用地理理论知识而为全体人类服务。
  一、全球变化教育在高中地理教学活动中渗透的必要性
  综合性地对人类社会发展演变进程进行深入剖析，会发现各个国家的命运不是孤立的，而是紧密地息息相关。而信息技术的不断研发和广泛性应用，给人类经济社会发展带来了双重性作用，一面极大地提升了经济社会发展的动力要素，并极大地改变了人们的生活方式和提高了其生活质量，一面却加剧了人们借助于信息技术的强大动力功能不择手段地对利益的追逐，从而加剧了地理自然环境的负担和物质资源的匮乏进程，致使全球人类的生存和发展处于危机状态。这就使得人们开始重视全球变化这一时代特征，并以全球变化为各个学科研究发展的主题，从而建构人类社会生存和发展的科学性规划和策略以保全球人类的安康。而高中地理是一门涉及经济、社会以及地理环境理论知识等综合为一体的学科，在高中地理教学中强化与全球变化教育相结合，不仅有利于高中地理学科发展紧密与时代特城相结合，从而凸显高中地理学科的社会价值功能，而且有利于培育高中生的社会责任意识，从而进一步引导和规范高中生言行做一个对社会有益的人。
  二、高中地理教学活动与全球变化相互结合的有效途径
  1、理论与实践相结合，推进全球变化教育
  全球变化不仅是人类社会演进的一种基本性特征，更是各个专门学科研究的一个重要性课题，而各个专门学科进行研究学习的最为根本的目的在于为人们更好地认识世界和改造世界服务，从而更好地维护人类社会的可持续性发展。高中地理学科做为一门集经济、社会、人类生存和发展、生态地理环境等综合性学科，这使得全球变化这一时代性特征在高中地理学科内容中明显。因此，这需要高中地理教师在高中地理教学活动中加强理论与实践的紧密相结合，以实践特例来进一步深化全球变化教育的社会现实价值。例如：在进行《人类与地理的协调发展》这一教学活动时，教师要有意识地把人们为了经济利益不惜损害地理环境和浪费自然资源而对人们的生活和生命体造成的严重后果一一以特例形式展示出来，从而潜在地把全球变化教育潜移默化地渗透到学生教育之中，进而促使学生形成人类与地理协调和谐发展的生态环保意识。
  2、注重多媒体信息技术教学辅助工具使用，强化全球变化教育
  基于多媒体信息技术手段的可操作性、形象性和直观性特点，使得多媒体信息技术成为各个阶段教学活动的有力教学辅助工具。为了更好地强化全球变化教育，这就需要高中地理教师在地理教学活动中注重多媒体信息技术教学辅助工具的使用，以便于全球变化教育不局限于抽象化和概括化，而是具体化和生动化，从而使全球变化教育深入学生心中，也就实现了高中地理教育与时代相结合的教育要求。例如：在进行《交通运输方式和布局变化的影响》这一框地理教学活动时，单一靠文字教授及阅读难以理解透彻交通运输方式和布局变化对人类社会的影响，这就需要高中地理教师借助于多媒体信息技术教学辅助工具以图表、视频案例等形式向学生展示出来，从而让学生清晰地认识到交通运输方式、布局变化与全球人类社会发展的内在紧密关联性，并促使学生树立全球变化意识来辩证地看待现代化交通工具和布局，也进一步地培养了学生的社会责任意识和强化了学生的生态安全教育。
  结语
  毋庸置疑，全球变化已经成当下保持经济社会可持续性发展的研究主线，并在渗透在高中地理教学活动的各个方面和环节。只有在高中地理教学活动中引入全球变化教育，才能够使高中地理教学更好地与时代相结合为认识世界和改造世界而服务，也才能够主动地培育高中生的社会责任意识而对高中生的日常行为起强化规范作用，更能够创建一个生态文明、健康美丽的人类生存和发展的自然环境。
  参考文献：
  [1]崔娟.高中地理教学中全球变化教育研究[D].曲阜师范大学,2013.
  [2]张静萍.借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质[J].信息技术,2016,(6):164-166.