【正文】  摘 要：在当今社会，有一个特殊的群体是留守儿童。这些留守儿童被父母寄养在亲戚家或爷爷奶奶面前。很多留守儿童存在成绩比较差，品德行为不良，心理倾向偏颇的问题。调查显示，留守儿童的品德素质、学习素质和心理素质都是比较差的，一个主要的原因是爱的缺失。因此实现对留守儿童的心理教育与素质教育的协调与控制是解决问题的关键。
  关键词：留守儿童；心理教育；素质教育；协调
  留守儿童问题是一个社会问题，留守儿童也是一个需要被保护的群体，生存和发展需要得到关注的。留守儿童的心理教育和素质教育是学校教育工作的重点，学校只有做好这两方面的工作，才能够改变留守儿童的心理问题，提高留守儿童受教育水平。
  1.留守儿童心理健康教育存在的问题
  1.1性格上的缺陷
　　留守儿童由于长期与父母分开，基本上都是隔代抚养，很多长辈在教育孩子时总是对孩子溺爱，管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。因此很多留守儿童都是比较任性的。再加上长期缺乏父母的关爱，因此在他们幼小的心灵中，极度缺乏安全感，慢慢地就会变得自卑、自闭，不愿与人相处。长此以往，就会形成以自我为中心的性格，拒绝与外界的交流
  1.2心理上的障碍
　　留守儿童只有在父母的陪伴下，才能够健康地成长。但是留守儿童由于缺少父母的关爱是感受不到亲情的。因此留守儿童孤僻的性格是缺乏活泼与天真的，无时无刻不在渴望父母的关爱与陪伴。慢慢的这种渴望只会变成失望，使他们的生活态度变得消极。最终使留守儿童造成心理上的障碍，当他们遇到困难的时候，不知道去哪里倾诉，当有焦虑孤独的时候，内心只会恐惧。留守儿童的心理障碍，会影响留守儿童的健康成长，会影响留守儿童的学习成绩的提高。
  1.3认知行为上的偏差
  留守儿童的成长世界里没有父母的关爱，所以在遇到疑问时，是无法得到解答的，因此他对事情缺乏一个正确的认识，认知行为上存在偏差。因此，留守儿童对事物的看法，缺乏深刻的认识和全面的理解，只存在表面的理解。这种认知行为上的偏差对于留守儿童的成长和未来的人际交往都有着极大的危害的，因此这个问题只有得到有效的解决，才能促进留守儿童的健康成长。
  2．留守儿童的心理教育与素质教育的协调与控制
  2.1发挥家长的教育作用
　　留守儿童之所以存在心理方面的问题，一个主要的原因是父母不在身边
因此，解决留守儿童的心理问题，应该发挥家长的教育作用。家长应该从两个方面加强对留守儿童的健康教育。首先，家长要多和孩子交流，交流方式可以利用打电话，在打电话过程中不仅关注孩子的心理，还要关注孩子的学习情况。在孩子遇到一些问题的时候，能够给孩子及时的解决疑惑，多和孩子沟通。
  第二，是要主动与教师联系，及时关注学生的受教育情况。家长只有做到对孩子的实际情况掌握之后，才能够和老师一起探讨如何教育孩子。家长在和孩子交流学习情况时能够鼓励自己的孩子努力学习，从而让留守儿童在学习中充满自信，使留守儿童的心理朝着健康的方向发展。
  2.2提高监护人的教育管理素质
　　之所以很多留守儿童出现心理问题一个主要的原因是，监护人的教育管理方式存在缺陷。很多农村的家长文化水平是比较低的，因此在教育孩子中是缺乏创性的教育手段的。因此提高监护人的教育管理素质，可以提高留守儿童心理素质。
  学校应该利用家长学校举办“如何教育管理备降留守孩子”的讲座，给家长普及一些教育孩子的方式。家长在不断地学习中，又能够提高教育孩子的水平，又能够对留守儿童的心理和学习有一个正确的管理方式。这样家长就能够改变落后的教育方法，避免粗暴冷漠，溺爱等方式对孩子产生的心理影响。
  2.3建立完善的留守儿童心理健康教育机制
　　对于留守儿童的教育应该营造一个宽松的环境。教师在教学过程中，需要尊重、平等的对待留守儿童，在给留守儿童进行教育中还要关注留守儿童的心理变化和思想状况。在留守儿童遇到问题的时候，能够给留守儿童提供热情的帮助。学校可以建立一个留守学生之家心理咨询室，来解答学生成长的烦恼，让他们快乐的成长和学习。教师可以在教学中对留守儿童进行鼓励，在“进步之星”、“三好学生”的评比中，向留守儿童的群体倾斜，通过这种鼓励方式让他们在学习中充满自信。
  2.4开展留守儿童心理素质训练活动
　　学校要针对不同个性心理特点的留守儿童进行相应的心理素质训练，引导他们形成优良的个性心理。对于那些胆小缺乏自信的孩子可以围绕“挑战自我，我能行”的主题开展演讲活动，让那些学生在演讲中锻炼自己的交流能力，和展示自我的能力。对于那些孤僻交际能力差的留守儿童，可以组建一个帮扶小组，让那些留守儿童在小组中通过和同伴交流，提高自己的交际能力，多认识一些朋友。
  3结语：在教学中培养留守儿童的创新能力，将会促进留守儿童人才的培养。留守儿童在受到良好的心理疏导和教育后，心理问题才能有明确的改善，才能实现留守儿童教育的成功发展，促进留守儿童的全面发展。
  参考文献：
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