【正文】  摘 要：21世纪是信息化高速发展的时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术已广泛应用于教育领域。在高中数学教学过程中加强多媒体技术的应用，可以有力地推进现代教育技术与数学学科课程的整合，改善教师的教学方式和师生互动模式。充分发挥现代教育技术的优势，有利于激发学生学习的兴趣，降低学生学习知识的难度，有效提高教学效率，是打造高效数学课堂的有效途径。
  关键词：多媒体技术、高中数学、课堂效率
　　随着社会的不断进步和新课改的不断推进，以计算机和网络为核心的现代科学技术已经广泛应用于课堂教学，多媒体技术已成为辅助课堂教学的有力工具。在高中数学教学中应用多媒体技术，极大地丰富了教学手段和教学资源，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，不但能够改善师生关系，激发学生的学习兴趣，还能有效拓展学生学习的时间与空间，提高了课堂教学效率。广大教师应加强对多媒体认识，充分利用多媒体资源，合理运用多媒体技术，打造高中数学的高效课堂。
  一、利用多媒体技术，创设生动数学情境
　　高中数学知识体现了数学知识的简约与抽象，单凭教师的讲解，学生学习起来有一定的难度，而且需要花费很大的精力。现代多媒体教育技术在数学教学中的应用，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。通过视听信息的输入，给学生一种形象的知觉场，是数学教学重要的辅助背景。这种辅助背景在课堂上就表现为特定的教学情境，情境可以通过激发学生兴趣而起到良好的辅助作用，能够有效地提高数学教学效率。
　　例如：在讲授高中数学《等比数列的前n项和》一课时，对于新课的导入可以改变以往从公式推导入手的陈旧方法，而是以一个具体实例入手，利用计算机制作出立体逼真的国际象棋和棋盘，由教师给学生讲解关于国际象棋和等比数列求和之间关系的小故事，并配课件演示，从而使学生在浓厚的兴趣下投入到思考和探索如何求“等比数列前n项和”的方法中来，有效地提高了学习效率。
  二、利用多媒体信息技术，优化概念教学
　　在数学教学中，概念教学是重要的，也是困难的。数学概念离不开抽象思维及严谨的数学语言表述，而抽象与严谨正是学生疏远数学的原因。思维的成果不经自己头脑的消化是不可能吸收的，当前学生缺乏的恰恰是必要的抽象概念的思维过程。对学生来说，他的数学概念是在个别活动中构造出来的，是他在活动中根据自身的经验对知识的重组。传统教学在讲授概念时一个难以克服的困难是学生缺乏足够的活动与实验，教师课堂上提供的思维材料十分贫乏。利用现代多媒体技术恰恰可以弥补这个缺陷，能够提供理想的数学模型，能够满足学生个别活动与小组讨论的要求，也便于创设富于启发性的教学情景。
  三、利用多媒体信息技术，优化几何教学
　　几何是数学的重要组成部分，在高中数学中，几何占有相当大的比重。很多学生感到几何难学，其主要原因是从直观到抽象这个环节出了问题。多年来几何图形的教学让学生背概念、背计算公式，而学生头脑中缺乏足够的几何图形作为抽象概念的基础，所以很多学生对所背的内容并不理解，他们能感受到的只有枯燥和无趣。另外，片面强调逻辑思维训练，忽视了充满创造力的整个数学思维过程也是造成几何难学的重要因素。多媒体技术的运用极大地开阔几何教改的思路，如在学习“圆的面积”时，过去让学生通过实物剪拼，来引导学生体会化圆为方、变曲为直的方法，但操作过程时间长且不很准确。利用计算机平移、拼图准确、方便的优点，可以多层次地把圆等分成若干份。在教师的引导下，让自己动手操作计算机，把圆拼成已学过的近似的长方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形，它们的长（底）宽（高）由曲变直的过程就能充分展示出来，及时地沟通了新旧知识之间的联系，启迪了学生的思维，也培养了学生的创新能力。
  四、运用多媒体技术，突破重点难点
　　利用多媒体工具开展数学实验研究，通过学生自主建构知识，能够有效地突破数学教学的难点。多媒体技术能够创设出逼真的情境，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，变静为动，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用多媒体充分显示出来，通过环环相扣的问题创设和层层深入的启发，使学生求知欲望由潜伏状态转入活跃状态，从而可以较为轻松的将教学中的重点与难点问题解决。如立体几何教学中，立体图形的边、中心、重心，都是比较抽象的重点、难点，学生理解掌握有一定的难度，如果通过多媒体教育技术展示，则会迎刃而解。
  五、利用多媒体教育技术促进学生的自主学习
　　现代教育技术为实现数学自主学习创造了条件，首先，利用数字压缩技术可存储大量音频、视频信息，为学生提供大量的参考性资源。其次，现代教育技术形式多样，形象直观，有利于提高学生的学习主动性与积极性。另外，现代教育技术环境下的教学，反馈迅速，准确评价，强化及时，对学生的学习有很大的促进作用。
  运用多媒体技术教学是信息时代的必然趋势，作为数学教师不仅要有扎实的专业知识和较高的现代教育技术应用水平，而且还要考虑到教学内容的特点和多媒体技术的局限性，才能将现代教育技术与传统教学方法有机结合，从而不断提高课堂教学的有效性。
  参考文献：
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  [2] 袁均娟.多媒体技术在数学教学中的应用[J]. 神州2014年05期
  [3] 高兴江,何小玲. 运用多媒体资源提升数学课堂教学效率[J]. 中小学电教(下半月) 2016年08期
  [4] 王祥年; 王敏. 如何巧用多媒体技术打造高效课堂[J]. 新课程(中学) 2014年06期