【正文】 　在小学课程计划中，科学课作为科学启蒙课程，具有着其他学科无法替代的功能。通过这一学科的学习，可以培养小学生基本的科学素养，同时还可以为小学生升入中学后的物理、化学、生物等学科的学习奠定一定的基础。所以说，小学生科学课的学习效果对小学生今后的学习有着重要的影响。那么如何创建高效的小学科学实验课堂呢？笔者认为只有让我们的课堂教学充满活力，才可能实现高效。下面笔者结合自己的教学实践，认为可以从以下几点入手：
　　一、引导学生学会质疑，培养学生的探究精神
　　一切科学的发现几乎都是从质疑开始的，可以说质疑就是创新的源泉。教师要善于引导学生质疑、释疑，这对于培养学生的探究精神有着积极的意义。在教学中，教师要善于提出一些具有启发意义的问题，引导学生来进一步地提出问题，逐渐地培养起学生的质疑能力和探究精神。这样一来，学生由被动学变为主动学，课堂教学效果自然也就特别好了。
　　例如在学习《水里有什么》一课时，教师就可以准备一瓶水，然后向学生提出问题：这瓶水是从河里直接取来的水，大家说可以直接喝吗？学生们顿时纷纷议论起来，通过交流总结最后得出结论：这水不能直接饮用，因为这样的水中有许多东西。一些学生马上就提出了问题？水中有什么东西呢？是不是这些东西都对身体有害呢？我们该怎样除掉水中的有害的东西呢？……最后一个问题一下子就激起了小学生们的探究兴趣，纷纷开动脑筋来寻找净化水的办法。通过这样一个质疑、探讨的过程，小学生就能够更好地理解、掌握以及应用所学知识了。
　　二、加强实验教学，培养学生的实验能力
　　科学是一门实验性非常强的学科，加强实验教学，培养学生的实验能力，对提高课堂教学效率有着极大的帮助。
　　1、选择实验材料要讲实用性
　　通过科学课教学引导学生探索科学规律，只凭教师的讲解是远远不够的，更加重要的是要学生学会观察、学会动手研究，所以，小学科学课的实验教学非常重要，而要提高科学实验课的效率，实验材料的选择至关重要。
　　在选择实验材料时，一定要讲究实用性。首先，实验材料不可过于单一，那样容易限制学生的思维。因为学生提出的问题是多种多样的，而要验证这些问题仅靠实验室的材料是远远不够的，我们可以引导学生自己去寻找实验材料，从而实现实验材料的多样化。其次，在选择实验材料时还应该具体问题具体分析，选择的实验材料一定要具有代表性，这样才能让学生获得更大的收获。第三，我们还可以利用我们身边常见的一些物品来充当实验器材，这样还可以让学生理解科学就在自己的身边。
　　2、设计科学实验要尽力贴近学生生活
　　我们在设计科学实验时，应该从学生的生活出发，贴近学生的生活体验，这样才有利于学生灵活地运用熟悉的知识与方法来研究问题、解决问题，从而顺利实现知识迁移，提高学生解决问题的能力。例如，在学习《热的传递》一课时，教师就可以启发学生从生活中来发现实验素材。有的学生说，手拿一根铁棍，一头放在火上烤，一会儿手里拿的这一头也会热起来；有的学生指出，冬天手里抓一把雪，过一会就会化成水；还有的学生说冬天的暖气也是运用了热传递的道理等等。像这样的实验设计，不但能够提高学生的实验能力，让他们更好地掌握知识，而且因为贴近学生的生活，学生学习起来也更加有兴趣，这样教学效果自然也就更好了。
　　三、小组合作，培养学生的自主探究能力
　　新课程标准提倡我们的教学要“以人为本”，也就是要激发学生的主观能够性，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主人。科学这一学科最大的特点就是动手操作活动特别多，所以在科学教学中，我们也可以让学生通过小组合作的形式来进行自主探究，努力挖掘学生们的潜能，让每一个学生都能够参与到知识产生、发展的过程中。在活动中，教师可以为学生提供一个实验的宏观思路，然后就交给学生去操作，让学生动手动脑、互相合作，来发现科学、探索科学。
　　例如，在学习《热胀冷缩》一课时，我就先让学生来猜测一下哪些物品会发生热胀冷缩的现象，很多学生都能够想到水、馒头、压瘪的乒乓球等等。这时我提出问题：铁块、橡皮、玻璃杯等等是否也可以热胀冷缩呢？请同学们用实验来证明。学生们一听问题顿时炸了锅，有说可以的，有说不可以的，在争论中他们自然而然地分了组，并想方设法来设计实验证明自己的观点。通过一系列的实验之后，同学们明白了这些我们看起来不会受到热胀冷缩影响的物品，实际上也会热胀冷缩的。因为学生们是通过小组合作探究的形式得到实验结果的，所以他们的印象特别深刻，更重要的是在实验过程中，提高了他们的自主探究能力。
　　总之，小学科学课在小学课程中占有着重要的地位，对学生的终身学习都有着积极地意义。我们要想提高小学科学课的课堂效率，追求高效课堂，就必须在新课程理念的指导下，充分发挥学生的主体作用，改革传统的课堂教学模式，让我们的课堂教学真正地贴近学生的生活，充分调动学生的学习主动性和创造性，让学生学会质疑、学会探究、学会合作，这样才能让我们的科学课堂充满活力，也才能让我们的科学课走向高效化。