【正文】  摘 要：在新课程理念下，如何引导学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为学校教育的主旋律。高中思想品德是一门理论性和实践性很强的综合学科，新教材从知识的编排和活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生能力培养、学法指导、自主探究精神的重视和推崇。因此，在教学过程中要充分激发学生的潜能，使学生学会发现问题，分析问题，解决问题的能力，找到适合学生自身的学习方法，促使他们形成自主学习的能力，为其终身学习打下坚实基础。
  关键词：高中思想政治、自主学习、策略方法
　　课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要求学生能通过自我发现、自我尝试、自我探究等方式，去获取知识，提高学生自身的学习能力。在教学活动中教师必须引导学生遵循学习规律，努力激发学生自主学习的动力，培养学自主学习的习惯，让学生体验自主学习的充实和快乐，真正把学生从学习中解放出来，成为学习的主人。如何在高中思想政治教学中，培养学生自主学习能力是所有教师必须要正视的问题。本文结合教学实践提出了几点策略。
  一、转变教学观念构建新型师生关系
　　传统的政治教学是以教师为主体，学生被动接受的教学模式。这种教学模式已不适用于当下新课程的要求。因此，教育者首先要转变教学观念，要将学生作为学习的主体，教师在扮演学生学习过程中参与者和帮助者的角色。在教学过程中应强调让学生自己去“发现”知识，不是简单地将知识灌输给他们，而是让学生能够认识到自己是学习的主体，逐步培养学生政治学习过程中的独立性和自主性。在政治教学的过程中，教师的责任既是引导学生寻求知识、吸取知识进而运用知识，更是与学生平等的参与者。教师要启发学生自主学习的精神，使得学生在成长发展中的主体作用更加凸显，进而使得学习在今后的学习生活过程中都养成这种自主的能力。我们要使高中政治学习从知识传授型转变成为知识实践型，要让学生在纷繁复杂的现实生活中，能自主的去思索问题，并寻求解决问题的方法。
  二、激发学习兴趣，诱发学习动机
  孔子在论语中曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教学中教师如果充分调动学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣，就能在教学中起到事半功倍之效。然而，现在使用的高中思想政治教材，虽在以前教材的基础上做很大程度地修改，表面上看图文并茂，通俗易懂，但总体上仍显得较空泛、枯燥。长期以来，思想政治课大都以单纯的讲解和说教为主的传统教学模式，教学过程乏善可陈，学生毫无兴趣，严重影响了课堂教学的有效性。因此，使学生对政治课学习产生浓厚的兴趣，诱发他们的学习动机，是发展学生学习主体性的前提。创设有效的教学情境，是提高学习兴趣的有效途径。如讲述经济生活时，运用身边的经济现象，围绕挣钱的的妙法、花钱的技巧、分钱的策略等一条鲜明的主线，将学生带入到特定的情境之中，既激发了兴趣，又找到了老师与学生的心灵的共鸣点，轻松愉悦完成了经济生活的教育教学任务。所以，教师更要善于运用多种方法来激发学生兴趣，学生有了兴趣便会自然而然地调动起学习积极性，学习积极性便引发了学习动机。动机代表着想要达到某种目的的心理因素,表现为愿景和志向。在课堂教学中。教师应该致力于引导学生的思路。启发其学会独立思考。并能逐渐完成对自我学习状况的清晰且全面的认识。
  三、加强学法指导，培养学生的自学意识
　　古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在学生自主学习的过程中，教师不仅要善于激发学生学习和探究的积极性，还要引导学生掌握科学的、适合自己个性的学习策略。学生只有掌握了科学的学习策略，才能够对自己的学习及时反思和调控，才能进行有效的自学，进而创造性学习。要指导学生掌握如何观察、分析、解决问题以及掌握表达问题的方法和技能。分析解决任何问题，都有基本的思维方法和逻辑程序：第一步是读懂问题，明确要解决什么问题；第二步是选择知识，知道用什么知识来分析解决问题；第三步是理清思路，了解分几步、几层来分析问题；第四步是表达问题，能用准确清晰的语言来表达观点和情感；第五步是联想发挥，想一想是否有其他解决问题的方法，能否从中生成一些问题。思想政治教师在组织学生进行问题探究时，可以指导学生按此程序进行思考，长此以往，学生学习的主动性和自主学习能力就会得到提高。
  四、充分利用现代信息技术，引导学生自主学习
　　随着信息化时代的到来，以计算机和网络技术为依托的现代信息技术，实现了大量信息的及时传播和获取。这为学生的自主学习提供了大量的资源，例如网络课程、电子资料阅读、电子邮件或论坛交流等多种获取途径。针对这种情况，高中政治教师要充分利用现代信息技术，有效的引导学生进行自主学习。思想政治教师应注意发挥引导职能，帮助学生正确选择并获取有利于学习及成长的元素。素材选择也要注意层次和方向的多样性，刺激学生多种感官的综合调动和锻炼，学生首先实现最大程度的信息接纳，然后以所需解决的问题为出发点进行信息筛选、加工和吸收利用，将思想政治教育的课堂知识顺利融入到自我思想中，从而形成有效的自主学习。
　　培养学生的自主学习能力是素质教育的要求。教师应该成为学生学习的引导者和促进者，为学生创设一种能引导学生主动参与的学习环境，关注学生学的过程，促进他们学习方法的养成，提高他们自主学习的能力，为以后的终身学习打下坚实的基础。
  参考文献：
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