【正文】  人的自愿思维与行为驱动来源于兴趣，感兴趣的事情做起来就容易关注和做出成绩来，因此爱因斯坦曾经说兴趣是最好的老师。然而，作为教师又应该如何激发学生们的学习兴趣，成为孩子兴趣的“培养皿”呢？
  教师是传道授业解惑之人，更是授之以渔之人，因此要让学生敞开接纳的心扉，一是学生自身所存在的浓厚兴趣，就犹如游戏对许多人的吸引；一是教师激发学生的兴趣。要激发学生的学习兴趣，我们不妨从以下几个方面做起：
  一、教师弱化新知的难度，催生学生学习兴趣。
　　教师弱化新知的难度，让学生有信心学好新知。自信是相信自己有能力实现既定目标的心理倾向，是自我意识的重要成分。当要学习新知时，学生通常不能预知新知的难易，如果教师暗示新知容易，在学生心理产生“巴纳姆”效应，从而让学生对新知产生好奇，催生其兴趣的产生。有了兴趣产生的前提条件，我们便有机会在此基础上去巩固其兴趣。
　　二、教师的人格魅力是保持学生兴趣的保鲜剂。
  教师的人格魅力也就是教师的性格，情感，意志等方面的表现，这些表现渗透在生活与教学的每一个细节之中，久而久之就会潜移默化的影响学生。当一个老师对孩子的正面影响较大的时候，学生就会在心里产生喜欢、佩服、信任等情绪，也就是我们常说的“亲其师而信其道”。学生喜欢老师，兴趣自然会更长久的保持。学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度，情绪有着密切的关系。学生能够以正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力来学习，那么学习的效果也通常会事半功倍，能有这样的效率与成绩，学生自然会学的乐此不疲。当然学生也就真的会认定知识的学习是很简单很容易的事情，形成兴趣培养的良性循环。
  三、教师的知识涵养是学生兴趣的催化剂。
  虽然教师的人格魅力不能否认，教师也要有很好的课堂驾驭能力，才有可能抓住孩子的吸引力。那么这就需要教师自身的知识涵养和专业技能了。教师要多涉猎各类书籍，不断的拓展完善自己的专业积累，提升自身专业素质，让孩子觉得教师就是知识的海洋，教师仿佛就是神话中的救世主，无所不能，孩子就更会喜欢追随模仿老师的一言一行，也会更多的吸引孩子的注意力。同时教师独具特色的课堂语言，诙谐幽默的说教方式都可以更有效的催化孩子的兴趣细胞。
  只有让孩子的兴趣在教师的引领下萌发、生长，才会让我们的课堂更加充满生机与活力，才会充满更多的欢声笑语与和谐。让我们做个孩子兴趣的培养皿，培养出更多学生的学习兴趣，也让我们的教学工作事半功倍。