【正文】  摘 要：随着我国新课程标准改革的深化，小学语文教育注重学生学习能力的培养，小学生写作能力的培养对学生现在的学习和以后的成长都是很关键的。因此，在小学语文教学中，教师应该肩负起教学责任，运用科学有效的教学方法，打好学生的写作基础，这样才能让学生在以后的学习中受益。因此，本文对如何在小学语文教学中培养学生的写作能力进行了探讨，以供参考。
  关键词：小学语文；写作能力；培养
  语文是教育教学的基础学科，在教育教学系统中具有重要地位。写作是小学语文教学的关键环节，如何激发学生的写作兴趣，培养学生的写作爱好，提高学生的写作能力是小学语文写作教学的难点问题。因此，在教学中，教师要充分的尊重学生的主观性，让学生表达出自己的想法，引导学生从主观上接受写作练习，热爱写作练习，然后再结合学生已有的能力，在此基础上进行针对性的能力训练，从而培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
  一、当前小学语文教学中学生写作存在的问题
　　在语文教学中，写作具有很重要的作用，学生写作能力是学生知识积累和语言表达能力的反应，从学生的写作作品中可以很明显的观察出学生个体的差异性。随着新课标和素质教育的深化，当前小学生语文写作能力得到普遍的提高，但是还存在一些不理想的现象，如：语言组织能力不强，素材运用不合理，文章结构保握不准确等，这些是学生写作中经常遇见的问题，也是相对困难的问题。这些写作问题的出现不利于学生写作兴趣和写作能力的提高。
　　小学生年龄较小，在学习中依赖教师，在生活中依赖父母，尤其是现在家庭多数是独生子女，所以在遇到学习困难之后，很多的学生由于恐惧选择退缩，有问题也不及时与老师进行沟通，长此以往导致自己跟不上教师的教学节奏，从而导致学生对语文写作出现怠慢糊弄的现象。因此，鉴于此种情况，教师在语文教学中，应该仔细的对这些问题进行分析，深入了解这些问题产生的根源，并且及时的对学生进行心理辅导，让学生放松对教师和学习的警惕，不断的将学生从课堂边缘引入到课堂的学习中来。
  二、在小学语文教学中如何培养小学生的写作能力
  （一）趣味教学，激发学生的写作兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是学生学习的内在动力，教师在教学中应该注重学生的学习兴趣，但兴趣不是先天形成的，是需要教师在教学中帮助学生逐渐培养的。语文教师想要在教学中培养学生的写作能力，那么首先就要培养学生对语文写作的兴趣，让学生从被动的接受知识逐渐的转向主动的探求知识，这样学生才能够对写作产生热情，从而愿意深入到写作的学习中去。
　　第一，教师在总结学生写作作品的时候，要经常持有正视、肯定、鼓励的态度，从不同的角度表扬学生的作品，树立学生的写作信心。
　　第二，抓住学生在写作时候的兴趣点，在教学的时候结合这些兴趣点，有针对性的为学生创设教学情景，恰当的提醒学生积极的观察周围的人和事，将其内化成自己的写作素材。
　　第三，培养学生善于观察的能力。语文写作能力的培养，首先要让学生在写作的过程中有东西可以说，而且要具有真实感受，这样才能挖掘到人物、事物背后的本质。因此，教师要引导学生在观察周围事物的同时，用自己的智慧去思考，思考事物背后的本质，从而丰富自己的知识储备。
  （二）积累日记，丰富学生的写作素材
　　日记主要是对生活点滴的记录，在小学语文写作教学中，学生写日记的习惯与培养学生的写作能力具有很大的关系。通过积累日记，学生能够将生活中的点点滴滴，对生活中人和事物的观察都在日记中体现出来，可以说学生写的日记与我们的生活息息相关，就是身边真实存在和发生的，这与语文写作要求的素材积累十分的吻合。因此，在小学语文教学中，教师要培养学生写日记，积累日记的习惯，长时间的日记积累，学生会从刚开始的流水账，逐渐的有结构，有内涵，有深意，这就是一种进步，这也是语文写作中最需要的。
  （三）阅读教学，培养学生的写作能力
　　在小学语文教学中，阅读与写作是分不开的，如果没有阅读的素材积累，那么学生写出来的文章就没有内涵，也没有审美。在小学教学中，学生阅读时间多集中在上课的课文学习中，在课后学生很少有时间，也很少主动进行课外阅读，这就导致学生的写作素材积累不够，使得写作的能力无法得到提升。因此，教师要做好与父母的沟通，在课上课下加强学生的阅读学习，丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。在阅读教学中应该注意以下几点：
　　第一，教师和家长在为学生选择阅读资料的时候，要选择贴合小学生生活，符合学生年龄，阅读内容容易理解且有亲和力的，这样才能在阅读的过程中，给予学生写作启发。可以选择《小学生优秀作文全集》、《中华国学启蒙经典》、《有趣的科学丛书》等。
　　第二，在日常的教学中，教师要引导学生养成摘抄经典好句的习惯，前期教师可以通过作业布置方法，强制学生每天摘抄一句优美片段，多读多记，然后引导学生养成习惯。
　　第三，引导学生在学习和日常生活中，一定要保证自己的阅读量，要养成多读、多写、多记的好习惯，这样才能逐渐将阅读到的东西，内化成自己的知识，从而提高自身的写作能力。
  （四）审美教学，提高学生的审美能力
　　在小学语文教学中，对审美教育的重视不高，学生审美能力存在一定的差异，这就导致学生在写作的过程中，对事物的认知存在差异。因此，在小学语文教学中，教师要注重学生审美能力和想象力的培养，这样学生在写作的时候才能将美表达的更加的准确，才能将文章的主体思想把握的更加的准确，从而在作文的创作中，将自己所要表达的思想感情充分的表达出来。
  结束语：
  综上所述，在小学语文教学中培养小学生的写作能力对学生的学习和成长具有重要的作用。在具体的教学过程中，教师要从提高学生的写作兴趣入手，让学生对写作有热情，然后在运用其他的教学方法提升学生的写作能力。在小学语文教学学生写作能力的培养中，教师要善于启发学生，引导学生观察、思考，让学生能够将生活中的事情内化成自己的写作素材，引导学生养成热爱写作的习惯，从而为学生以后的学习打下坚实的基础。
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