【正文】  摘 要：物理学是一门以实验为基础的科学，没有实验就没有物理学。实验教学是高中物理教学的重要内容。物理实验有助于学生更好地理解所传授的知识，在学习的过程中逐步获得物理学习所具备的素质以及能力，实验是物理教学的基础也是物理教学的重要途径。?随着新课程的实施，高中物理实验教学已得到极大的加强，但还存在着一些问题和困难。本文结合教学实践，就高中物理实验教学的有限策略进行分析探讨。
  关键词：物理教学；高中物理；实验教学；
  物理这门学科最主要的是以实验为基础的一门课程，实验在物理教学中有着举足轻重的地位。实验具有直观具体、形象生动的特点，在物理教学中，能给学生学习物理创设良好的环境，促使学生主动地获取知识和发展能力，促进科学品质和世界观的形成；能使学生掌握实验的基础知识和基本方法，发展实验能力，可以说实验是物理教学的基础也是物理教学中必不可少的重要手段。因此，高中物理教师要认识到物理实验教学的重要性，结合教学实践，找到符合学生实际的教学策略，提高物理实验教学的有效性。
  一、培养学生良好的实验习惯
　　1.培养学生正确使用物理仪器的习惯
　　高中学生对物理实验有浓厚兴趣，尤其会被实验仪器所吸引，但缺乏必要的自我控制能力。进实验室就要拿仪器，拿到仪器就想盲目的做实验，缺乏实效性。因此，教师要采用正面引导的方法，抓住学生被实验仪器吸引的机会，带领学生观察仪器，一边看，一边介绍，重点地方还要让学生记录下来，这样长期坚持，不但能规范学生使用仪器的操作方法，还能培养他们做实验前要先了解实验仪器习惯。教师在做实验演示时，必须正确使用仪器的示范，如果出现不正确的操作，不能一闪而过，要及时纠正，这样反而能够给学生留下深刻的印象。当发现少数同学不会使用仪器时，要查明原因，并通分析和讲解提高全班同学正确使用仪器的能力。
　　2.培养学生严谨的科学态度
　　很多学生对于实验的目的并不明确，有时认为实验只是为了测量几组数据，因此各个实验小组之间常常在实验以后相互对数据，甚至有抄数据的现象。教师必须加强监督和引导，每次实验前要求学生搞清实验的目的和原理，并进行检查，使学生初步掌握判断实验数据对错的能力。在探究性的实验中，发现有实验数据错误而结论仍然正确的情况，这充分说明学生没有研究自己的实验数据就直接抄教材上的结论，这种做法和态度必须进行批评教育，要积极的引导学生养成实事求是的作风和严谨的科学态度，培养和提高他们的科学素养。
  二、适当增加课堂演示实验
　　课堂演示实验的特点是紧密配合教学，原理清晰，形象直观，易于操作，安全方便。随着电教媒体手段的发展和普及，演示实验的表现形式也更加多样性，可以利用这一优势，适当增加课堂演示实验，以提高实验教学的有效性。教材有一些内容或实验只作课外实验来处理，实际上，很多内容都可以通过仪器和方法的改进来优化为演示实验。比如在超重和失重一节中，课后的“做一做”就可以改进为演示实验。将一个用空的易拉罐或塑料瓶，在靠近底部的侧面打一个洞，用手指按住洞，在里面装上水。移开手指，水就从洞中射出来。如果放开手，让罐子自由落下，在下落过程中，水将不再从洞中射出。对于演示超重失重现象还可以做如下的改进：在悬挂的木板上放一块砖，在砖和木板之间放一条纸带。静止时抽动纸带，由于有比较大的压力而使纸带断裂。如果剪断吊砖的悬挂线，而使砖块和木板自由下落，则抓住纸带的手可以不费力地把纸带完好地抽出。教材的有些章节对于公式或定律的导出完全是灌输式的，在这种地方，教师有必要加入一些形象而又简单的演示实验来说明定律或公式得出的原因或用以说明验证。
  三、加强探究式实验教学，培养学生能力
　　探究式实验教学，是学生用类似科学研究的方法，在一定条件下，通过某种实验活动，主动的获取知识，构建知识系统的技能、方法、并应用知识解决问题，培养科学素质的过程，是对知识的归纳、巩固、创新的过程，从而培养学生的想象能力，思维能力、观察分析能力和创新能力。探究式实验教学强调了物理实验对学生掌握物理知识、理解物理原理的重要性，更注重对学生其他方面的综合能力的培养。因此，在物理实验教学中，教师应积极创造条件，引导学生进行自主探究性实验。探究式实验教学的目的是培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中的问题，因此实验过程要将物理实验、物理知识与生活中的事物紧密结合，使得学生对课堂中的物理理论知识更好地掌握。探究式实验教学在物理教学中，不仅要教会学生怎样正确使用物理仪器，掌握正确物理原理，分析处理实验数据及观察实验现象，学会基本的实验技能和方法。还应该培养积极创新的学习态度、科学的思想观念。
　　实验教学在高中物理教学中有着非常重要的作用。作为高中物理教师要不断学习和总结，树立正确的教学理念，积极探索物理实验教学的模式和方法，创新实验设计，促进多种教学模式相结合，不断的改进当前的高中物理实验教学，全面培养学生的理论知识学习和动手实践能力，从而提高高中物理实验教学中有效性。
  参考文献：
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  [3] 杨晓瑜.  高中物理实验教学改革与学生科学素养的培养[J]. 考试周刊 2015年01期
  [4] 王荣飞.  新课程背景下的高中物理实验教学的几点建议[J]. 中学物理 2015年13期