【正文】  《课程标准》修订组组长温儒敏教授曾撰文说：“学生没有形成阅读的爱好与习惯，这样的语文课是失败的。而我们通常讲阅读教学，往往偏重课堂上围绕课文的教学，但不能忘了，还有同样重要的就是课外阅读的教学”。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。全国小语会理事长崔峦说：“要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效”。的确，从社会阅读的角度来说，阅读的素材、动机、目的是多元的。面对教科书的单薄，我们需要补充大量的课外读物，增加学生的阅读量。《课程标准》也在总体目标中提出：九年课外阅读总量应在400万字以上。作为一名教师，我们必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务，而且要让课外读物在课内读。这样，我们的语文课堂才会更美。
　　一、提供课堂阅读时间。
　　也许，有的老师会说：课堂时间我上教科书的内容都还不够，哪还有时间去进行课外阅读呢？这里面当然就有一个教学方法的问题啦。我们现在的教材都是分单元进行编排的，主题性很强，同时各课之间的联系也比较紧密，我们在进行教学时当然就可以进行整合。比如五年级上册第一单元课文主题为“我爱读书”，教材编排了两篇精读课文《窃读记》和《走遍天下书为侣》，还编排了两篇略读课文《大树和小苗的对话》和《我的“长生果”》。按照正常教学进度的话，本单元课文的教学时间为6课时，我们完全可以通过课文整合以后上成5课时，节约下来的1课时当然就可以顺理成章地读一读课外阅读材料了。
　　二、营造良好阅读氛围。
　　教师要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如我在教学《最后一分钟》时，当学到“虎门上空的最后一缕硝烟”一句时，我讲到当年林则徐如何如何，发现学生对此很感兴趣，就不失时机地让学生去看一看《中华上下五千年》。学习了《七律.长征》后，让学生收集长征中的故事来读一读。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，同时又能提高他们课外阅读的质量。　
　　班级读书交流会也是让孩子养成阅读习惯的好形式，我每隔一定的时间，就会在班上组织一次。具体做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，如孩子们先后读过《窗边的小豆豆》《草房子》《笑猫日记》等等，然后利用班队课的时间让读过的孩子或选择片段、或选择谈自己的读后感等等。这种形式的课型也就是《课外同质》课型，大家阅读同一本书，大家来交流。孩子们对这种形式非常喜欢，如果哪一段时间没进行的话，他们是不会甘休的。这样的活动我坚持了两年，虽然并不是班级每一个孩子都爱上了读书，但至少越来越多的孩子加入了交流的行列，这也就达到了我们老师的目的了。　
　　三、推荐恰当课外读物。　
　　放眼望去，我们身边有着各种各样的书，正如孩子们在《开卷有益》辩论会中反方代表所说的:“书犹药也”，既然是药，除了可以治病以外，同时也会有副作用，不注意的话，对身边不但没有益处，反而有害处。所以引导孩子选择合适的课外读物就显得尤其重要，特别是我们要将阅读材料拿到课堂上来读，更要注意精挑细选。在这个方面，我常常是利用《小学课内外整合阅读》中的《课文向课外延伸》课型，通过对教科书上课文的学习，向孩子们推荐合适的书籍。如在教学五年级上册第三单元时，学习了几篇说明文之后，孩子们对说明文有了一些基本知识的了解，推荐他们阅读《森林报》，效果就很好。再如学习五年级上册第四单元课文时，教材编排了《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》四篇课文，主题当然是“父母的爱”，学完以后为了让孩子们向课外读物延伸开去，我找了一些与主题有关的文章让孩子们读。如《三个馒头》的故事，为什么当我把从学校带回来的馒头都吃了之后，妈妈非但没有责怪我，还说要奖励我两个馒头呢？由于孩子们有了课文做基础，理解起来也就不困难了，那是源于母亲对我的爱。　
　　四、教给正确阅读方法。　　
　　张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”对于小学生的课外阅读如果不加以指导，那必然会事倍功半。尤其是对于在课堂上读课外读物，时间又比较受限的情况下，教师教给学生阅读的方法就显得更为重要了。
　　1、指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，能基本了解文章的主要内容；第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法；第三步熟读，能边读边感悟，并写下自己的体会。
　　2、养成不动笔墨不读书的习惯。提倡孩子要边读边想，要学会思考，要求学生在文章中圈、点、画、找、记等等。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。随时将自己想到的东西用三言两语写下来。
　　3、学写读书笔记。可以摘抄一些优美词语，可以写写自己的读后感，使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。　
  “不要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。”让我们的课堂成为孩子快乐成长的乐园，让我们的课堂也因为阅读而更加美丽。