【正文】  摘 要：小学数学在有些人的眼中认为大简单不过了，他们往往会说，那只不过是些加减乘除，小菜一碟嘛，想怎么教就怎么教，小学生吗，怎么教就怎么会，那不难呀。
  关键词：小学 数学 提高 教学
　　小学数学在有些人的眼中认为大简单不过了，他们往往会说，那只不过是些加减乘除，小菜一碟嘛，想怎么教就怎么教，小学生吗，怎么教就怎么会，那不难呀。的确，在一般人的眼中，认为教小学数学是一件很容易办到的事。不过，内行的人都知道，小学数学的教学确实不是有些人想像的那么容易，要教得好，那更不是一件容易的事，长期从事在小学数学教学第一线的教师们，对这，他们深有体会，并且每谈到这些，他们都会毫不犹豫地说，要教好小学数学，那确实有点难，你非得下苦功不可。作为小学数学执教者的我，也深有感触，并且深知其中五味。那么，在小学任教的广大教师们，应该如何教学才能更凑效，才能达到更理想的教学效果呢？在这里，我想凭我个人的经验和感受，说出来和同行们交流探讨，其实，要想自己的教学更凑效，我个人认为必须做到以下几点。 
  一、教师上课要立足教材，扎实学生基础。 
  教材是学生学习数学的出发点，也是小学数学教育的根本点，离开了教材，小学数学的教学就成了无源之水，无本之木，其它一切的一切都是空谈。因此，教师要重视教材的教学，不要把教材的教学流于形式，要真正把课堂教学落到实处，因为教材里的知识，是学生起码要掌握的最基本的知识，是学生以后学习其它更深一层次的数学知识的基础，也是学生进行课外知识学习的源头。但作为一个小学教师，如何才能把课本里面的知识传授给学生呢？我认为，教师首先要认真的钻研教材，对教材进行深入的了解，吃透教材，然后，凭着自己深厚的功底，把知识传授给学生，这当然，学生也不是机械的接受，所以，作为教师的应该想尽一切的办法，调动学生的积极性，使学生能够充分发挥自己的主观能动性，自学地接受学习，掌握好教材里面的内容，扎扎实实地打好基础，为今后进一步学习高深的数学知识做好充分的准备。
  二、抓住重难点，反复练习。
  在进行课堂教学的时候，教师不但要注重基础知识的传授，而且还要在教学过程中突出重难点，重难点是教师在数学教学中衡量学生是否全面掌握知识的一个关键要素，所以，如何突破重难点就是一个数学教师急需解决的问题，因为在教学中如果突破了重难点，那么就有利于学(生掌握某内容或某一数学问题；如果在教学过程中没有突破重难点，那么势必造成学生对某一数学问题的掌握。教师想要突破重难点，必须要仔细备课，认真钻研教材，对教材有充分的了解，做到心中有数，一目了然。那么，教材中的那些内容又是重难点呢？我认为，所谓的教学重点，就是教材明确规定学生必须要掌握的内容，难点就是学生在学习中难以理解的内容和知识点，这些，作为数学教师，在课堂教学中必须要重点讲解和重点点拨，并且要相应地选择一些与重难点有关的习题让学生反复练习，直到掌握为止。
  三、对学生的作业要认真批改，发现问题，及时纠正。 
  作业，就是教师对学生所学内容的一种检测，过关与否，在学生的作业里面都会有所反映，学生作业的好与坏，其实也是对教师课堂教学成功与否的一种判定，学生作业做的好，就说明教师的教学是成功的，反之，就是课堂教学中的某一环节出现了问题而导致教学的失败。所以，对于学生的作业，教师一定要认真批改，来不得半点的粗心大意和马虎。对于学生在作业中普遍反映出来的错误，可能就是教师在课堂教学时对教材中的重难点没有讲透而造成的。因此，教师一但在学生的作业中发现了问题，就应该立刻采取措施进行补救。 
  四、及时复习，防止遗忘 
  遗忘是不可避免的，所以要使学生学习了知识以后，能掌握住，记得牢，教师就必须根据遗忘的规律，认真地组织学生及时复习，防止遗忘。根据所记忆内容的要求，可以把复习分为日复习，周复习，月复习，期中复习，和期末复习等，这样，复习既利于对旧知识的巩固，又方便于对新知识的学习，“学而时习之”，“温故而知新”，孔子说的可能就是这种意思吧。 
  五、掌握方法，举一反三，触类旁通
  授人以鱼，不如授人以渔，意思就是说，送鱼给人，不如把捕鱼的方法教给人，这样就不愁没鱼吃了。数学教学也一样，教懂学生做某道题，不如教给学生做某类题的方法。数学是一门规律性和系统性都很强的学科，因此，数学教学的解答是有方法可寻也是有方法可教的，只要学生掌握了解题方法，学习起数学来就会取得数半功倍的效果，反之，就会事倍功半，吃力不讨好。所以为了学生更好地掌握知识，教师必须注意方法的教学和点拨，真正掌握某一类题目的解答方法，并且在实际中能够运用这种方法来分析问题，解决问题，而且做到举一反三，触类旁通。 
  六、巧编顺口溜，帮助记忆 
  对于教材中的一些公式、定理、定义、解题步骤等，是要求学生记牢的，这样有助于学生更好地学习，然而，用一般的死记硬背，花的时间比较多，而且效果也不好，学生也比较容易忘记。如果把它编成顺口溜，那就容易多了，这样学生不但容易记住，而且也感兴趣。
  以上这几点，是我从教以来的心得体会，特别是农村小学留守儿童多，学生学习习惯不如城镇学生，不加巩固练习学生提高慢，不过，凡是行之有效的教学方法，都是教师不断实践和不断总结的结果，只要我们的数学老师能够多交流，多学习，多钻研，多借鉴，一定会找到一条适合自己风格的有效的教学方法。