【正文】  摘 要：只要我们幼儿教师，做教育的有心人，善于培养幼儿的自信心，对幼儿的身体健康和谐发展将具有很好的促进作用。
  关键词：幼儿教育；自信心；培养
  只要我们幼儿教师，做教育的有心人，善于培养幼儿的自信心，对幼儿的身体健康和谐发展将具有很好的促进作用。
  一、通过观察与了解，发现以下原因是造成孩子缺乏自信的根本。
  1.成人对幼儿态度和评价的随意性。
  老师、家长对幼儿的态度和评价对幼儿自信心发展有直接影响作用。有的老师和家长习惯把孩子的缺点说出来，孩子在幼儿园和家中习惯了被否定、被挑剔，接受了老师和家长的这种消极暗示，那么孩子容易以一种否定的态度对待自己的价值和能力，体验不到他人的重视和信任。
  2.成人对幼儿的过度溺爱、包办代替。
  在现代社会的家庭里，大多数幼儿是父母的掌上明珠，长辈样样都舍不得让他们干，总是煞费心思为孩子解决各种困难。这种过度地照顾和过分地保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使幼儿缺乏一定的生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力，长久这样会造成他们不善于交往，有较强依赖性，遇到困难缺乏耐挫感，并会形成自卑心理。
  3.成人对幼儿的过度期望和不尊重。
  部分家长盲目要求孩子按成人的轨道成长，对孩子有过分的期望，使孩子承受着很大的压力，过多的与其他孩子攀比，或在成人面前指责孩子的缺点，会让孩子感到自卑，感到成人对他的不尊重，这样会使幼儿产生持续失败的挫折感，从而引发自卑感。
  4.教育要求的整齐划一与横向比较。
  很多老师由于受教育观、自身教育能力等因素的影响，在设计教育活动时，不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，这就使许多能力弱的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功体验而经常体味挫折感，另外有不少成人习惯性对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，这种比较会使幼儿认为自己很多笨，很差，怀疑自我的价值，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。
  二、孩子自信心的培养。
  1.转变成人的教育观念和思想意识。
  首先，教师要架起家园互相沟通的桥梁，使家园同步对幼儿进行教育，树立正确的儿童观，并使家长意识到培养幼儿非智力因素的重要性，更新家长重知识轻非智力因素培养的观念，了解幼儿的家庭教育背景和在家庭中的基本情况。其次，定期召开家长会，大力宣传心理健康教育内容，教给他们正确的科学的教育子女的方法。再次，还要进行家访，对个别孩子的特殊情况共同切磋，制定教育方案。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。当孩子失败时给予真诚的爱和信任：人文主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称之为积极的关注，并把它看作是人类普遍的需要和自信的源泉，这些会让幼儿感到安全，对周围产生信任。只有真诚的爱和信任才能使幼儿有勇气去克服困难取得最终的成功。老师、父母是孩子心目中最可信赖的人，当他们遇到困难或挫折时最希望得到的是老师、父母的安慰与帮助。幼儿有困难时我们要设法让他明白：我们相信他能克服困难做好每一件事，同时还要热情地帮助他找出问题所在，一起寻求解决问题、克服困难的方法；并让他知道挫折和失败是生活中的家常便饭，失败和挫折并不可怕，可怕的是被挫折和失败吓倒，从此失去信心、自暴自弃。
  2.放手参与活动，培养幼儿的能力，体验成功的乐趣。
  应相信幼儿有解决问题的能力，放手让幼儿积极参与各种活动，在活动中儿童动手动脑能增长知识技能，认识自己的能力，增加成功经验，体验成功的快乐。首先老师应给幼儿准备充足的材料和宽广的活动区域，保证活动时间，让幼儿按意愿自由选择活动内容。其次，设计的活动，应是幼儿易接受的、力所能及的活动，对活动的指导应恰如其分，使幼儿积累成功经验。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己“我能做好”、“我做的很棒”。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。幼儿自信心是建立在必要的知识能力之上的，由于他们缺乏相应的知识和应付的技能、方法，造成他们对一些自然灾害、自然现象感到恐怖，感到不安。如幼儿怕雷电，那是因为他不知道雷电是怎么回事，此时我们就应该向幼儿讲解一些简单的科学道理，使他懂得这是一种自然现象。
  3.为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境。
  为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境。这里的环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。 
  4.促进幼儿自我肯定，培养自信心。 
  每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。 
  5.巧用妙法，培养自信。　　
  a.心理暗示法。当孩子对某件事缺乏信心，有为难情绪时，我们总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。b.独立完成法。有时，我们放手让孩子独立完成一些事。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我们都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。c.示范法。当有些事情孩子不会做或做不好时，不要责备他们。老师可通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。d.让孩子自己选择法。允许孩子做出简单的选择，当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心。
  只要我们幼儿教师，做教育的有心人，善于培养幼儿的自信心，对幼儿的身体健康和谐发展将具有很好的促进作用。
  自信心是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。然而在现代教育中，由于过去只注重智力开发，轻视非智力因素的培养的传统教育模式的影响，现代的孩子尤其是中小班的幼儿较胆小、懦弱，缺乏主动性，更缺乏克服困难的勇气和信心。