【正文】  摘 要：小学数学教学与学生的实际生活密切相关，在实施教学过程中需要关注生活，将教学生活化，激发学生的学习兴趣，对学生的学习能力进行培养，有效提升教学效果。本文对生活元素在教学中的重要性进行分析，并对生活元素的运用策略进行探讨，以有效提升学生的实际运用能力。
  关键词：生活元素；小学数学；数学教学；必要性
　　在我们的日常生活中数学知识无处不在，所以实施数学教学的目标就是让学生在生活中体会到数学的重要性，感受到学习数学知识的乐趣，同时将这些乐趣带入课堂。引导学生对实际生活中数学现象进行观察，对解决实际问题的数学方法进行掌握，从而将生活元素带入小学数学教学过程中。
  1生活元素在小学数学教学中的重要性
　　在小学数学教学过程中，生活元素可以为教学提供生动、形象的教学材料，有效吸引学生的学习兴趣。小学阶段学生的形象思维能力较强，但是其逻辑思维能力较差。所以在实施教学时生活元素的运用可以充分发挥学生思维特点，增强课堂教学的趣味性，使学生更加容易地接受新的教学知识，提升学生的学习热情。同时引导学生在实际生活中发现相应的数学知识，可以为小学数学教学提供更加丰富多彩的教学内容，丰富教学方法，激发学生的好奇心，有效提升教学质量。
  2生活元素在小学数学教学中的运用策略
  2.1引导学生走进生活
　　在小学数学教学过程中，将数学教学带入实际生活，引导学生将数学知识与实际生活进行联系，并对生活中的数学实例进行有效运用，让学生对所学知识拥有初步的直观印象，并对生活实践进行积累。例如：对统计知识进行教学时，教师可以将选举班长作为教学的实际素材，让学生参与整个选举过程，也就是让学生实际参与数据的收集、整理，并从中掌握相应知识，正真体会到数学知识与现实生活的紧密联系，从而提升学生的实际运用能力。
  2.2应用生活实例引入新知识
　　对学生进行新知识的教授时，尤其对一些独立性较强的抽象性知识进行讲解时，学生所掌握的知识与经验就是对新知识进行学习的基础。小学生对生活中的各种现象都充满好奇，所以教师可以对学生的好奇心进行有效利用，并以学生的实际情况为基础，为学生创建合理的学习情境，引导学生将学习带入生活，在熟悉的环境中学习新知识。同时教师可以充分运用生活中的各种道具。例如：对时间的概念进行讲解时，可以利用钟表对时间进行具体展现；对重量进行讲解时，可以利用天平对重量进行具体展现。这样可以让学生对所学知识进行直观感受，有效提升学生的掌握效果。
  2.3设计实践教学
　　在数学教学过程中，实践活动可以提升学生的学习兴趣，有效提高学生的实际应用能力。实践活动教学需要学生参与，并进行探索、思考与实践应用，从而吸引学生的学习兴趣，促进学生个性、特点的良好发展，提高学生发现、探索、解决问题的能力。同时还可以拓宽学生的视野与知识面，提升其思维能力、创新意识。在开展实践活动的过程中，首先，教师需要加强指导力度。实践活动不是实施放羊式教学，需要教师进行有效指导，主要是让学生可以对操作步骤与方法进行良好掌握，为其以后的成长奠定基础；其次，在课堂教学中提升对实践活动的重视力度。实践活动不是单独存在的，需要与课堂教学进行有效结合，是实施小学数学教学的重要部分；再次，培养学生的合作、交流能力。在部分实践活动中，需要学生进行团队合作。所以教师需要着重培养学生的合作、交流能力，引导学生进行团队合作；最后，增强学生的自信心。在实践活动过程中，学生会面临新的问题，此时教师需要耐心引导，对学生的错误进行及时纠正。对学生的成功进行鼓励和表扬，从而增强学生探索、解决问题的自信心，促进学生的全面发展。
  2.4创建有效的教学情景
　　在小学数学教学过程中运用生活元素吸引学生的学习兴趣，为其提供源源不断的学习动力，让学生在实际生活中不断的学习，培养学生良好的学习习惯，提升学生的思维能力。同时在数学教学与实际生活、数学问题与抽象定义之间构建有效联系，可以在解决数学问题的同时体验生活，领悟数学知识，深刻理解数学的价值。例如：对公倍数进行教授时，教师可以创建相应的教学情景。在暑假过程中，云云爸爸每过三天歇一天，妈妈每过五天歇一天。云云想在暑假与爸爸妈妈一起去游乐园，所以在七月里云云选择哪天比较合适？这时学生的探索、求知欲望被激发，使其能够积极参与教学活动。让学生标出三个人的休息时间，从而解决实际问题，并加深学生对数学概念的理解。这样不仅可以有效提升学生的学习兴趣，而且可以培养学生的数学思维能力。
  3结束语
　　在开展小学数学教学的过程中，将生活因素有效地运用到教学中，在实际生活中解决数学问题，这样不仅可以吸引学生的学习兴趣，使其能够更为深刻的理解数学知识，更好地运用数学知识解决实际问题，而且可以培养学生的创新能力，显著提升教学质量。
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