【正文】  摘 要：随着社会的发展，现代信息技术已全面融入到人们的生活，改变着人们的生活和学习方式。为适应新时期社会的发展和新课程改革的需要，将信息技术与学科教育相整合，为学习者提供资源和环境，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向民主化、信息化、产业化的技术基础。《初中地理新课程标准》要求“广大教师要重视利用信息化课程资源、地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高每个学生的学习效率”。因此，初中地理教师要转变思想和观念，掌握新知识和新能力，将现代信息技术与地理教学有效结合，优化教学模式，提高教学质量。
  关键词：现代信息技术；地理教学；应用分析
  现代信息技作为一种新的教学辅助手段，具有数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化的特征，是其他传统教学手段所无法比拟的。《新课程标准》指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的地理活动中去。”信息技术应用于教育教学的内涵是将信息技术与学科教育实现有效整合，深化课程改革，转变传统的教育教学方式。地理作为现代初中教学课程中重要的组成部分，它对培养学生各方面的素质和提升学生综合能力有着不可忽视的作用，是其他学科无法代替的。怎样实现信息技术与初中地理教学的有机结合，本文结合教学实践，对信息技术在初中地理教学中的应用进行分析探讨。
  一、信息技术应用于地理教学的作用
　　1、有利于激发学生学习地理的兴趣
　　心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分。信息技术的应用，能增强地理教学的直观性、丰富性，通过突出声、像、图等视听效果，这样把知识性与趣味性有机地结合起来，使地理教学过程活泼生动，情趣横生，能够有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性和主动性。
　　2、有利于促进初中地理教学方式的转变
　　信息技术下的地理教学可以创设直观形象的情境，引导学生自主学习，或给学生提供大量丰富的学习资源。许多地理现象无法或很难看得到，又不适合演示。如天体运动和火山地震等自然现象。采用传统教学方式表现这些，难以达到理想的教学效果。而教师利用网络资源，设计自己的ppt演示文稿，利用计算机辅助教学更直观形象地反映地理现象，从而更易于观察事物的动态变化，认识发展规律，了解地理事物宏观的特征。
　　3、培养学生的创新思维能力
　　信息技术提供了丰富的网络资源，学生可以在其中搜索自己所关心的问题，比如环境问题的教学，教师可以让学生上网收集一些关于环境问题的现象、资料、图片、视频，鼓励他们利用自己所学信息技术的知识，提出自己的见解，解决问题的措施，从而激发学生的环保意识，提高学生的信息加工能力，有效地培养学生的创新思维能力。
  二、信息技术在初中地理教学中的运用
　　1、运用现代信息技术，创设教学情境
　　现代信息技术它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，可以创设出一个生动有趣的教学情境，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如：在教学长江一课时，可以播放长江的一段影视片段，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，让学生觉得既轻松又新颖，同时把学生的注意力集中到课堂来。当讲到我国的河流和湖泊对人类有什么影响时，可以播放一些河流和湖泊图片，启发学生讨论，这样学生可以得出河湖给我们带来很多便利，如水资源、水能资源、航运价值等，同时也可以知道河流也可以造成水灾。就这样，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。运用现代信息技术创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学生的学习积极性。
　　2、利用信息技术，优化教学模式
　　在传统的教学模式中地理教学过程一切都是由教师决定，学生只能被动地参与这个过程。信息媒体具有强大的交互功能，有利于优化传统的教学模式，教师转变为学生学习的指导者和组织者，学生由被动的接受变为主动的学习。例如在学习《世界的海陆分布》的内容时，教师可以在课前制作“大洲大洋拼图软件”，用来考察和训练学生对大洲大洋空间分布以及相互位置关系的认识。学生根据自己对大洲大洋位置的了解，将大洲拖动到相应的位置，然后再把大洲和大洋的名字拖动到相应的位置。通过这个软件的使用，使学生更熟练的掌握大洲和大洋的空间分布，为以后世界地理的学习奠定了坚实的基础。信息技术的运用使学生从传统的被动接受、机械训练中解脱出来，极大调动了学生学习的主观能动性，使他们真正成为教学中的主体。
　　3、利用互联网资源，培养学生自主学习能力
　　现代教育技术在教学过程中的应用，其主要目的就是为了促进学生的学习。地理网络教学可以充分利用互联网庞大的资料库，搜集与教学内容相关的信息和背景资料，从而可以扩大学生视野，激发学生的学习潜能。可以通过布置开放性作业，培养学生自主探究和学习的能力。如：如果在寒假期间要去澳洲旅游，需要做好哪些攻略？然后让学生自己思考、收集资料、归纳总结，不仅能学习到相关的知识，也提升了他们自主探究和学习的能力。
　　现代信息技术在初中地理教学中的应用，不仅丰富了教师的教学内容，同时也激发了学生学习的兴趣，优化了教学模式，提高了教学质量。初中地理教师必须更新教育观念，在不断提高学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认知发展规律的教学方法，卓有成效的开展现代化的地理教学。
  参考文献：
  [1] 姚广法.论多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J]. 教师. 2013(09)
  [2] 黄云娟.多媒体信息技术下的初中地理教学[J].新课程导学.2015(09)