【正文】  摘 要：课内无非是例子的学习，课外知识才是构建知识网络的重要元素。因此，我们要引导学生强化课外积累，让更多的语文课外知识成为学生自身知识的一部分。　　
　　关键词：初中语文 课外知识   积累 引导  
　　积累是语文学习的重要方式。我们知道，语文素养的提升过程实际上就是积累的过程，都是由量变向质变的转化过程。我们常说，语文学习要注重积累，“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海”。就是这样的渐进过程，才成就我们扎实的语文素养。实践告诉我们，仅在课堂上积累是远远不够的，没有大量的课外知识的积累的语文学习只能是浅尝辄止，难以真正提高语文能力。因此引导学生进行课外知识的积累，使学生在初中三年能积累一定量的课外知识，是我们对语文教学的基本要求。就目前我们的语文教育状况来说，培养学生在课外有意识地积累语文知识是十分必要的。那如何引导学生进行积累语文课外知识呢？下面，我结合多年实践的初中语文教学，谈谈如何引导学生在课外积累语文知识。
　　一、引导学生从课外阅读中积累知识
　　常言说得好：“得法于课内，得益于课外。”课外是语文学习又一重要实践基地，是课堂教学的延伸，学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，而课外却是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，从某种意义上说，课外阅读比课内阅读教学更重要。通过阅读，学生可以跨越时空，了解古今中外的事情，还可以通过阅读和各种名人对话。从各种课外书中可以获取丰富的知识，学生可将自己从课内学到的知识融会到课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成牢固的知识体系。课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。我国著名的语言学家吕叔湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。所以语文教师应该引导学生养成课外阅读的习惯，让学生从课外阅读中受益。作为新课标全面实践的我们，应充分发挥课外阅读这条搜集和汲取知识的重要途径的作用，让它成为学生提高语文素养的便捷道。
　　二、引导学生从社会生活中积累知识
　　课外是语文源于生活的广阔平台，新课标明确指出：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，我们应引导学生生活中寻找语文实践机会，并从中积累知识。课堂上，我们倡导实施生活化教学，要把生活化理念也要培育给学生，让他们也知识生活是语文的最大平台，是学语文、用语文，发展语文素养的最好方式和平台。为此，我们要在语文教学时以课堂为窗口，帮助学生树立在生活中学习语文的意识，进而美化语言，积累知识，提升语文能力。比如在各种新式活泼的广告语中可以学习到鲜活的语言。好的广告语会给人启发，精炼语言，丰富语言，这样可以使得原本令人生厌的广告变为可以欣赏的美好事物，又何乐而不为呢？在初中阶段，学生喜欢学唱一些流行歌曲，而其中有不少歌词优美形象，委婉动人，所以可以引导学生注意从歌词中学习丰富的语言，也是可以对提高语言表达能力起到良好的作用的，不仅如此，还可以学习丰富的修辞手法。当然还可以在旅游中探访名胜古迹，学习诗文，了解丰富的人文内涵等等。生活中，语文现象无处不在，随处可见。只要我们注意引导学生凡事留心，也会在生活这个大课堂学到极其丰富、取之不尽的知识的。社会本身就是一本读不完的书，课外积累，并不限于积累书中的知识，积累的范围应该扩大，要在社会这本书中吸取营养。
　　三、引导学生从各种媒体中积累知识
　　语文无处不在，语文学习机会，无处不有。只要我们凡事留意，凡物细心，你都会发现，语文知识就在你眼前。比如，我们最常看的电视，它不仅及时准确形象直观地传递信息，传承文明，而且调整着人们的生活情趣，影响着社会成员对生活态度的变化，从某种意义上说电视成为人们接受教育的大课堂。如果教师引导学生经常性利用周末和课余时间收看一些新闻节目，可以增长知识，学到很多东西。我们常要求学生看新闻，是个很好拓展见识，开阔眼界的好方法，不仅可以了解世界动态，看新闻可以了解党和国家的意向以及新的法规条令，看新闻可以了解天下大事，对生活有很大的帮助，看新闻可以了解地区差异等等，看新闻可以用大量的知识和信息充实自己的头脑。再说上网，其中的语文学习资源更是无穷尽，只要我们引导，学生就可以找到自己喜爱的语文资源。再比如引导学生阅读一些报刊杂志，以补充课本上没有的知识和学习方法、学习经验，积累文学素材为以后的作文打基础；报刊杂志还可以拓展学生的知识范围，提高他们对社会对生活的认知，也有一些科学类杂志可以告诉我们很多的为什么等等。
　　总之，要提高学生语文素养，我们必须引导学生注重积累，特别是课外知识的积累，其作用是不可估量的。古人说得好：“厚积而薄发”。因此，我们要引导学生加强积累，让他们走出课堂，走向生活，在大开眼界中提高语文素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。虽然，我们初中学生学习任务重，时间紧，但我们不能因此而不让学生走进课外。
　　参考文献：
　　[1]陈玉红，浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012年。
　　[2]陈功辉，初中语文教学中如何实现知识积累的有效进行[J].作文成功之路，2014年。
　　[3]李秀美，初中语文教学中培养学生创新能力的有效策略[J].新课程学习，2013年。