【正文】  摘 要：打击乐是幼儿非常喜欢的音乐活动，不仅能培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的自控能力、集体意识及多方面的协调能力。但是，组织打击乐活动并不是一件容易的事，我认为，做好打击乐教学重点在于音乐的选择、理解，乐器的编配、演奏等。
　　关键词：音乐合适 合理配器 巧妙引导 快乐演奏
　　打击乐教学是幼儿园音乐教育活动的一种组织形式，也是幼儿非常喜爱的活动之一。在敲敲打打的活动中不仅可以培养幼儿的节奏感，体验到乐器演奏的快乐，还可以培养幼儿的自控能力、集体意识及多方面的协调能力。但是，组织打击乐活动并不是一件容易的事，我认为，做好打击乐教学重点在于音乐的选择、乐器的编配、节奏的训练、乐器的演奏等。
　　一、为幼儿选择合适的乐曲。
　　打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听，同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。一首好听的打击乐音乐可以激发幼儿的演奏欲望，所以乐曲的选择尤为重要。
　　在打击乐教学中为幼儿选择的音乐应节奏明晰，结构工整，旋律优美和形象鲜明，同时还要符合幼儿的年龄特点及实际演奏水平。
　　比如，针对3—4岁的幼儿，应选择其较熟悉的歌曲或韵律活动的音乐，音乐的节奏最好比较简单，结构以一段体为主；对5—6岁的幼儿，可以选择音乐节奏稍微复杂一些的音乐，结构可以是一段体，也可以是两段体或三段体。小班、中班可以2／4、3／4拍乐曲为主，大班幼儿在此基础上可选择4／4拍的乐曲。
　　如歌曲《郊游》是一首很适合小班或中班幼儿演奏的乐曲,其节奏特点非常明显，前后八旋律完全相同，是进行曲特点，中间部分具有抒情色彩。再如歌曲《真善美的小世界》前后两部分也不相同，这首歌曲是弱起的节奏欢快，旋律优美，很受大班幼儿喜爱，可以作为大班幼儿的打击乐曲。俗话说，“兴趣是最好的老师”，幼儿对自己喜欢的音乐感兴趣，才能主动学习，积极探索、尝试给乐曲配器并演奏。
　　二、仔细分析音乐，把握重点难点。
　　音乐确定之后，教师要仔细倾听音乐，把自己沉浸在音乐所表现的意境中，充分理解音乐作品；仔细分析音乐的风格特点及音乐结构；掌握音乐强弱规律；把握主要节奏；确定作品的重点和难点。
　　如苏北民歌《拔根芦柴花》是大班打击乐曲，我们可以这样分析：这是一首曲调明朗、情绪活泼欢快的乐曲，分为三个乐段，第一段与第三段多以八分音符为主，而第二段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉，并且有明显的音区变化；教学重点是熟练掌握2／4拍的强弱规律，并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏；教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，能协调演奏。当准备工作充分，重点、难点找得准确，在组织幼儿进行打击乐的活动中就能够使幼儿获得有效的学习和发展。
　　三、根据音乐特点合理配器。
　　不同的乐器音色各不相同，适合表现不同的音乐作品，了解每一种打击乐器的特性是做好打击乐的基础。
　　一般来说，皮革类（鼓类）乐器，音量较大，较低沉而浑厚，适于作低音声部，配器时一般考虑在强拍位置，给人稳定感；散响类音量小，声音散，可持续奏长音，适合节奏欢快的乐曲，在弱拍演奏；金属类乐器声音高亢、明亮，三角铁和碰铃适合演奏抒情的乐曲；节奏明显八分音符或十六分音符则适合用木质类；草原牧马类的曲子可用双音筒、串铃、沙球等。若有不同乐段的乐曲，要及时变化节奏，给人耳目一新之感。
　　打击乐器没有固定的配器模式，其配器原则“以好听为前提”，根据音乐本身的性质来确定如何配器。选用乐器的数量要根据本班幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定，不是越多越好；每种乐器的节奏型要根据音乐的性质而定，要充分发挥各种乐器的特色，使音效丰富更加好听。因此，配器方案要仔细制订，其基本步骤为：（一）仔细倾听音乐；（二）揣摩分析音乐特点及音乐结构；（三）安排节奏型和乐器音色的布局；（四）试奏与调整；（五）制作打击乐图谱。
　　四、巧妙引导，快乐演奏。
　　如何组织好节奏乐教学活动体现每位教师的智慧。教师组织幼儿进行打击乐要遵循循序渐进的原则，首先让幼儿选择自己喜欢的乐器进行演奏，然后再引导幼儿尝试不同乐器的演奏。
　　具体组织与实施如下：
　　（一）倾听音乐：引导幼儿仔细倾听音乐，谈谈对音乐的感受，说说音乐的风格及特点（音乐是进行曲、抒情曲还是圆舞曲）；
　　（二）再次欣赏：通过简单的肢体动作引导幼儿感受音乐结构（曲式结构是一段体还是多段体）；
　　（三）感受固定拍：在了解音乐的基础上，仔细分析音乐的强弱规律，掌握顽固伴奏型。
　　（四）节奏训练：看节奏谱徒手训练（可引导幼儿通过肢体动作的不同感知每种乐器的节奏）
　　（五）乐器演奏（拿乐器，看指挥，协调演奏）。
　　（六）综合呈现（乐队演奏与舞者表演同时进行）
　　在演奏过程中，幼儿持乐器的方法一定要正确；乐器的音量注意控制；乐器位置的安排也很重要，一般同一种乐器在一起，敲击的节奏相同，力度要求统一。
　　打击乐训练中指挥也是很重要的，因为所持的乐器不同，所敲打的节奏型也各不相同，要想协调一致地演奏就必须学看指挥。由于幼儿的年龄特点所限，他们往往注重自我表达而忽略集体的合作，突出自己而使劲地敲，所以学会看指挥就显得尤为重要。
　　要想让幼儿集体敲击出协调、悦耳、动听的打击乐曲，不是一日之功，教师需为幼儿提供多种机会，对其进行综合训练，在快乐的演奏中享受打击乐的乐趣。
  参考文献：
　　《学前儿童音乐教育》许卓娅著  人民教育出版社
  《幼儿游戏化音乐教育》陈淑琴著  上海社会科学院出版社