【正文】  学生进入高中学习阶段后，随着知识量的增大、知识难度和广度的加深，知识的综合应用的加强，高中数学一直以来就是大多数高中生的“障碍学科”，往往会感到数学内容愈发枯燥乏味、晦涩难懂，进而加剧了学生对高中数学学习的畏难心理，出现了很多同学望“数”止步的现象。
　　尤其是我校相当部分学生，本身从小就未能养成良好的学习习惯，学习成绩差，主要在数学、英语两门学科上尤为更甚。数学学科的基础知识没能掌握，基本技能没得到培养，更不谈数学意识，数学思想等。所以，学生上数学课几乎听不懂，或者根本不听，考试就全凭手气蒙选择题，很多同学的数学成绩就是十多二十分，很难达到一个高的分数，出现了破罐子破摔的恶性循环现象。我个人认为要想提高学生的数学成绩，重在培养他们的学习兴趣，让他们重新树立学习数学的信心。学生对学科兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一个环节。作为数学老师应努力使学生热爱数学，对数学学习有兴趣。激发和调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，方法和途径是多种多样的，我结合自己在数学教学中的经验，就如何激发培养学生的兴趣，谈几点体会。
　　一、加强应用数学教学，激发学生的兴趣
　　数学教学的目的就是为了应用数学，让数学真正成为学生自主开展数学学习、沟通生活与数学联系的“有效素材”，激发和调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，生学会了数学知识后，在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。比如：我在上高一的第一堂课时，就对学生进行了“数学中的美”的教学，阐述了数学的简单美、奇妙美、应用美的教育，尤其是数学魔术，是很多学生产生了好奇心，从而进一步激发他们的学习，探索的兴趣。
　　二、课堂上巧设疑问，激发学生的兴趣
　　亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。“学起于思，思起于疑。小疑则小进，大疑则大进。”用设置疑问来激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内核中去，从而成为不断催发智能的刺激。在数学教学中，教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花。如，我在教学一元二次不等式时，我就先提出问题“一元二次方程与二次函数的关系”，学生绕着这个问题，通过解方程，画函数图像，进一步理解三个二次的关系，学生都能理解和应用知识解一元二次不等式，效果很好。
　　三、运用多媒体直观教学，激发学生的兴趣
　　以多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。多媒体的直观教学，使学生更直观形象的了解知识，学生的想象力得到了充分的发挥，也极大地调动了学生的积极性、学习兴趣。我校推行的“智慧课堂”，就是让学生应用平板电脑，自己动手，探索新知，在老师的帮助下学会应用新知解题，从而达到掌握知识。学生在探索过程中，体验了信息技术给学习带来的方便与直观，学习兴趣自然就有了。
　　四、通过题型的巧变，培养学生的兴趣
　　数学课堂上，教师充分利用教材和课程资源，对教材上的例题进行变式，这样学生就会觉得题型不难，并会在已有的基础上，比较容易的解答题目，既掌握了知识，又觉得题型的变化的魅力。或者用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题，促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧→兴趣→再求技巧”的良性循环中，培养了学生对数学学习的兴趣。如：解答数列知识的题目，已知等差数列｛an｝ 中，a3=4，a5=10，求a9。学生既可以用等差数列的通项公式，又可以用两项关系解题，若变式将a5改成a6，又能用性质解题。这样的变式就会让学生很好的掌握知识，慢慢的就会培养学生的学习兴趣。　
　　五、让学生体验成功，巩固学生的兴趣
　　成就感就是当人在学习上或工作中取得成功，愿望达到时产生的满足感。如果由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种感受，并会产生继续追求满足的需要，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使人们再次去获得成功。首先要肯定学生现在的成绩，继而引导学生树立学习的目标，其次，要时时给予肯定和表扬，一味的指责和抱怨，只会挫伤学生的学习兴趣，给予以鼓励、表扬为主的评价，并进一步引导学生学会自我评价。
　　总之，兴趣是学习动力的重要源泉，获得良好效果的必要保证。如果学生没有了学习兴趣，甚至厌倦了数学这门学科，你纵使有再高的教学能力和水平，都会事倍功半，达不到理想效果。因此，教师应在教学过程中注意培养学生学习数学的兴趣。在课堂上以生动、幽默的语言，灵活多变的教学方法激发学生学习数学的兴趣，注重数学与生活的联系，通过巧题巧解培养学生学习数学的兴趣，再加上一些现代教学手段，同时适当的语言鼓励、表扬，肯定同学的成绩，激发起学生强烈的求知欲，就一定能获得令人满意的教学效果。