【正文】  摘 要：多媒体在小学美术教学中的运用，是经实践证明的行之有效的激趣工具，提效工具。教学中，我们要科学设计，合理运用，使之为教学服务，为学生具有良好的美术素养提升服务。
　　关键词：小学美术 学习兴趣 激发 多媒体 运用
　　随着现代科技的迅猛发展，多媒体的普遍应用已经成为现代美术教学的基本手段和发展趋势。多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效的唤起学生学习兴趣、情绪和思维，使教学活动突破时空限制，把静止呆板局限的内容拓展为鲜明的视觉形象和听觉形象。集形、色、光、动、静于一体，以此刺激学生多种感官进行有效感知，从而使学生对美术创作产生浓厚的审美兴趣。
　　新课标指出：“有效地使用多媒体教学手段，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”然而，在当前多媒体教学迅速、大面积地走向我们的美术课堂时，由于有些老师对多媒体的教学认识，依然存在着某些偏差或者旧的教学观念，于是反映到具体的实践中，则出现了许多与运用多媒体教学相背离的情况，与此相对应的是衍生出了一些“多媒体成为电影主宰教学，教学沦为多媒体体的奴隶”的现象。如果对此问题归纳一下的话，主要的不足为：一是多媒体的设计成呆板的程序性结构，上课时只需按一个按钮，课件就按顺序“播放”下去。这样的美术课就是“流水课”，让电脑成为学生的导师。试问，这样的美术课还需要老师吗？究其根源，实质上是演变成了电脑加老师的教学思想,它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性。二是多媒体课件的设计思路混乱，使得原本简单形象的事物，反而变得更加“抽象”而不可理喻。三是有的教师在尝到多媒体的甜头后，便对此奉若神明，于是在每一堂课上从头到尾都用多媒体,缺乏师生互动、交流、探究、美术技法实践等基本的动态过程，课堂教学情感缺失，学习过程学生缺少自主的活动体验。四是多媒体课件图片和设计缺乏美感，不利于小学生的审美兴趣的培养等。出现这些问题，都是我们我们教师过渡依赖多媒体所致。
　　那么，如何在美术课堂上施行有效的多媒体教学呢？如何才能让学生得到良好的美术学习兴趣培养呢？作为学生全面发展的奠基学科，其怎样才能发挥其作用素质教育平台的重要作用，是我们应着力思考并解决的现实问题。又特别是在多媒体辅助的今天，我们应多想方设法。为此，我们在使用多媒体教学时，应遵循审美性原则和时效性原则，从这两个方面加以设计，做到科学合理，就可以让学生在发展美术学习兴趣的同时，为良好的美术素养奠基。
　　“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生主动学习、积极思维探索知识的内在动力。教育应当在学生的兴趣中进行，使学生在教学的每个阶段都能表现为有意注意等待探索的行为。美术教师应充分利用多媒体，采用直观形象生动有趣的教学方法激励学生学习动机，使学生产生渴求美好事物的冲动，激发学生的审美兴趣。
　　一、展示丰富视觉形象，激情引趣
　　法国艺术家罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。教学中教师应充分利用好美术教材的同时，还应替学生搜集整理相关资料，提供相关信息，利用从媒体展示丰富感性材料。电教媒体不仅可以把这些材料中美的因素，诸如形象美、色彩美、线条美、对称美……直观地再现出来，而且往往比原材料显示得更鲜明更集中更强烈，使学生看得更清晰，感知得更充分，从而充分发挥学生认识的主体性。
　　二、引入悦耳声音，在聆听音乐中产生共鸣
　　指导学生作画时我们可以有选择地播放一些音乐，用音乐的和谐律美去感染学生，让学生从乐曲中去感受绘画形象。将抽象音乐情景具体化。如在学会画树后，画出一片树林，可用录音播放带有鸟叫声的晨曲，让学生去聆听感受，并想象画面。又如动画故事给学生以视觉感受，而动画声音则能满足学生的听觉感受。比如，在人教版小学美术教学中有教学生画小动物的课程，那么教师就可以利用动物的动画声音，比如，在教学《森林王子》时，文中有很多小动物的声音，将其作为导课部分，让学生对小动物有一个声音认知，让学生对动物的特点进行总结，为下一步绘画做好基础。同时有些动画音乐很优美，教师也可以作为资源利用到美术教学中。本文主要分析了动画资源在小学美术教学中的重要作用，以弥补小学美术教学中的不足，利用动画资源开展小学美术教学，尤其是应用到实践中，不但可以提升学生的学习兴趣，同时对提升教学有效性也具有重要意义。
　　三、运用趣味无穷的视听游戏，让学生愉快地学习思考
　　利用电教媒体设计一些视听游戏，给画面选配格调相应的乐曲，反之给乐曲选配韵味相应的画面。如给优美的风景画面配上抒怀绿岛的小夜曲，给热闹活动的画面配上欢快的舞曲，给运动场面配上进行曲……学生乐此不疲，兴致有余,游戏的展开营造了一个良好、和谐、宽松、自由的气氛，使学生沉浸在兴奋、欢乐之中，学生完全感觉不到在上课。同时,在尝试探究中，学生通过亲身体会，获得了审美能力的体验。
　　总之，小学美术教学一定要加强学生学习兴趣培养。正如前苏联著名文学家列夫托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学好美术的前提和基础，对于奠基的小学美术教学来说，这是非常重要的。而我们又知道，多媒体是激趣的有效工具，在这媒体教学常态化的今天，我们一定要运用这种工具来创设情境，在辅助教学中激发学生美术学习兴趣，让学生在兴趣内驱下自觉成为“我要学”的学习主体。
　　参考文献：
　　[1]郭金萍，运用多媒体技术激发学生美术学习兴趣[J].青海教育，2009年。
　　[2]沈卫华，运用多媒体技术 提高美术课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2012年。
　　[3]张兴宏，运用多媒体技术,优化美术课教学[J].学生之友，2012年。