【正文】  摘 要：数感是学生在学习数学知识过程中，逐渐形成的一种素养，该素养是学生在学习数学知识时比较主要的结构变量，对学生深入学习数学知识发挥着关键作用。因此，教师必须对学生数感的培养予以高度重视，在教学中深入探索教学策略，积极培养学生的数感，从而为激发学生学习数学知识的兴趣奠定良好的基础。
  关键词：小学数学；教学；培养；学生数感
  "数学课程标准"指出："教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事數学活动的机会，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。"因此，有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿、记忆和重复机械的练习，而要引导学生经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，有效地解决问题。在教学中，教师要为学生提供一个民主、开放的课堂，创设有利于学生主动参与学习的空间，引导学生在讨论问题的过程中互相启发、互相学习、互相借鉴，拓展思维，丰富自己对数的认识，体会学习数学的价值，从而促进数感的形成。
  1.设置教学情境培养学生的数感。在小学数学教学期间，为了提高数学教 学质量，激发学生学习数学知识的兴趣，教师要对培养学生的数感予以充分的认知，通过设置教学情境，为培养学生的数感创造良好的条件。比如，在"加法"教学时，教师为学生创设了超市购物的教学环境，将学生分成若干个小组，每个小组自行分配分别扮演收銀员与顾客的角色，然后购买相应的物品，并结合所购买的物品计算总价。在这种特定的教学情境中，有助于提升学生的思维与应用能力，也对培养学生的数感有很大的帮助，从而促进了小学数学教学质量的提高。
　　2.在课堂实践中培养学生的数感。由于数学知识具有抽象性与复杂性等特点，在一定程度上增加了学生学习数学知识的难度。为了确保学生更加容易地学习数学知识，教师要对培养学生的数感予以高度重视，然后采取合理的措施加强对数感的有效培养，从而为小学数学教学质量的提高奠定良好基础，也为激发学生学习数学知识的兴趣创造有利的条件。在小学数学教学中，教师要转变教学观念，提升学生的主体地位，为学生搭建发现与探索的平台，促进学生的态度、认知和情感等协调发展，实现对学生数感的培养。
  3.在具体应用中培养学生的数感。小学数学教学过程中，教师为了保证教学效果能够满足全新教育体制的基本要求，必须制定合理的教学目标，而为了促进学生对数学知识有全面的理解，还需要将培养学生的数感作为主要目标，进而最大程度的提高小学数学教学效果，增强数学课堂教学的有效性。由于数学知识与生活实际有着密切联系，所以为了学生可以将所学习的数学知识与生活实际有机整合在一起，教师常会将抽象的数学知识具体化，以培养学生语感，增强学生的实际应用能力。
  4.联系实际生活。显示日常生活是离不开数学的，可以说数学是无处不在的。在小学的数学课堂教学中教师应当重视起与社会实际的联系，从学生的角度来进行教学设计，从而培养他们用数学来传递信息和感知信息的能力。例如在一年级的教学中进行"数一数"教学，教师可以先带学生观察儿童乐园的相关图片，让学生能够产生足够的兴趣，同时引导学生在图片中数一数共有多少木马，有多少蝴蝶等。然后教师要演示一种数数的方式，从左向右或者从右向左等。当学生理解以后，教师可以让学生展开找数游戏，让学生自己数一数自己有多少铅笔或者班级里有多少灯等。通过这样的游戏能够让学生对数数有初步的了解，培养学生表达事物的意识和习惯。
  5.数字竞猜，感悟数感。兴致是学习的好朋友，通过这个朋友的带领，学生能够自发获得知识。孩子的本性是玩，在单调乏味的数学学习中增加游戏的内容，更能激发学生学习的热情，在快乐的学习环境下，会自发地训练学生的数感。
  6.自主学习，在动手操作中体验数感。让学生自主探究学习得到广大教师的认可，也是目前倡导的一种教学方法。该方法主要是以学生为中心，让学生成为课堂的主人，教师在课堂上只是起到引导学生学习的作用。通过让学生自主探究学习不仅培养学生的动手、动脑能力，而且有利于学生的发展。在培养学生数感方面，让学生动手操作的同时开拓了学生的思维，有利于培养学生的数感。
  7.重复练习，提升数感。数感要不断练习，习惯成自然，学生会在潜移默化中受到数学思想的影响，从而提升数感。在授课时老师除了知识的教授还要注重学生的练习，如学习苏教版小学数学五年级上册的《小数的意义和性质》时，要求学生能将较大的数改成用"万或者亿"做单位。首先复习三年级时对于小数的认识，接着板书换算方式，让同学"读一读，记一记"，随后出练习题要求学生对给出的数据进行化简，类似"120.000=120，
100.400=100.4，100.010=100.01"这种简化训练，最后为学生布置书上的课后习题。在第二天上课之前出几道化简题要求学生进行复习，在学生在不断的练习中提升数感。
  8.交流互动，积累数感。在进行数感培养时，通常都是老师要求学生学会一种方法解决问题。这种教授方式不仅仅受课堂时间的局限，也无法进行足够的练习。
  9.注重教学评价，培养数感。数感的形成是需要时间的积累和不断训练的。因此，在教学过程中我们要结合学生的情况，以学生为出发点，培养小学生用数字表达信息的习惯。 　　
  总结
　　实现数学教育从获得知识这个目标变成关注人的成长，锻炼学生的数感，可以让学生能够多方面地领悟数学，理解数学，增加自己数感的经历，这样能够增加自己学习的能力。老师需要根据学生的数感经验和知识背景出发，根据教材和实际情况实施教学，能够让学生有更多自主学习的机会。让学生在学习知识的途中，能够体会和领悟到数学的知识、思想和方式，并且能够得到更多的数学学习经验，可以达到学生在认识等各个方面综合、有效地成长。
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