【正文】  摘 要：美术课程改革初见成效，深得人心。但新课改前途光明而道路曲折，不同的时期必然有不同的问题出现。只有通过我们不断的进取，才能克服它。在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来。然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。要上好一堂新课标下美术课，则要改变美术教学方法，提高美术教学效率。
  关键词：课堂教学 创新
  《纲要》指出："新课程标准体现国家对不同阶段的学生应在情感态度、知识与技能、过程与方法与社会价值观等方面的基本要求，规定各门课程的目标、性质、内容，提出教学评价建议。"为此，《美术新课程标准》在确立课程目标时，以此为依据，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面有机的结合在一起，确立了美术课程的总目标。
  美术新课程目标是新形势下，国家在过去课程标准的基础上，继承和发展而来的，是科学合理的，是美术教学培养创新人才最有效的理论依据。作为我们教师来说都应牢记并且深入学习、深入探究。在今后的教学中，处处体现新课程改革的思想。
  一、教材的研读
  教材是编写者在符合新课标的要求下，符合现阶段学生的综合性教材，它考虑到城市、农村、地区差异。教材内容是有特点，没有个性，但是教师是有个性的，每一位教师教学风格不同，最后达到的效果也各不相同。我们地区所用的美术教材是人民美术出版社根据《义务教育美术课程标准》（2011年版）进行修订和完善的。整个内容在明确学生必备的美术知识与技能的基础上，更加贴近学生的学校生活与社会生活，使之富有情趣和启发性。教材的内容非常丰富，但由于我校地处贫困边远山区，有的小学并没有条件完成教科书上的内容，所以，我在教材内容的选择上是根据学生实际情况来定的，删减掉部分，再增加一些有地方特色的内容。
  二、备课的要求
  1.教师的创新精神
  美术教学体现最突出的特点是培养学生的创新精神，教师是否也应该具备创新精神，答案是肯定的，教师的课前备课就是教师的一次创新过程，面对教材内容有选择性地重新组合，根据学生实际情况，科学合理的安排，哪些内容可以从简，哪些内容是必讲的重点，围绕着一个重点如何开展教学，用一个怎样的素材能吸引学生的兴趣，学生在学习过程中能学到哪些知识，这些对学生终身发展能起到怎样的作用，哪些学生能够完成，能完成到什么程度，效果怎样等方面进行综合考量来设计备课的方向。
  2.教学的预先设计
  教学设计是非常重要的，没有这种预先的教学设计就很难呈现出好的教学形式，清楚一个教学内容需要什么，又要让学生在学习过程中感兴趣，这是一名有经验的教师应具备的基本素质。例如，我在上《物象的多视角表达》一课中，为了让学生更加直观地了解物体的多视角，我预先找了闹钟、电吹风、照相机、玩具车等物品，在课堂上让学生通过不同的角度来观察实物，再用语言描述出每个物品从不同的角度呈现出的是怎样一种形态。这就比老师讲或多媒体上看图片更有说服力，让学生更感兴趣。
  3.教学反思的重要性
  课堂教学是一个动态的过程，备好课不等于就能上好了课。在教学的过程中，由于每个班有差别，学生的实际情况也各不相同，采用的教学方法就要有所变化。这要求教师在教学过程中要及时调整，哪些方法符合教学要求，哪些班出现了不同的反应，如何及时应对，哪些还需要改进，这些都需要在教学反思中体现出来。温故知新，常变常新。
  4.倡导职业精神
  上好一节美术课，美术教师要付出很多劳动，包括脑力劳动和体力劳动。上好美术课不仅仅是我们的工作，还是我们应尽的义务，更是我们神圣的职责。比如说在备课的过程中，不但要完整仔细，还要图文并茂，体现出美术教学的特色。再比如教学范画的制作，特别一些步骤分解图，很繁琐复杂，但这是教学过程中不可缺少的一部分。
  随着时代的发展，多媒体教学、电子教案层出不穷，我们能借鉴到优秀的教学教案应用到实际教学中，这就是一种合作学习的方法。它为提高教学质量起到了很好的辅助作用，而怎样利用好这些先进的科学手段为教学服务，值得我们在教学实践中探索、深思。但作为美术教学来说并不能完全依赖多媒体，课件的设计必须要有教师自己的思路，体现自己的教学风格。教师范画、黑板演示，这些都是美术教学必不可少的手段。有人会说，这样做是否又回到原来单一的教学模式呢？答案是否定的，过去教学中老师只教会学生画一片树叶、一根树枝，而现在，在原有基础上，通过多媒体我们能把一片树叶、一根树枝变成一颗参天大树，甚至是一片森林。教师引导学生贴近生活，把技能与多媒体有机结合，美术教学才能丰富多彩。
  三、学生的学习
  学生做学习的主人，这是我们最理想的教学关系，但在实际的教学实践中，学生普遍处在一种被动学习的状态，这已经成为广大学生学习发展的束缚，它束缚了学生的创造力、个性，也影响了学习的兴趣。学生学习不重视学习方法，当然，也没有机会去探究学习方法。因为老师、家长将自己的经验传授给了他们，用也用不完，何必再自己探究，或者死记硬背，再或者照搬成功的经验，其结果是学生主动学习的态度得不到体现，学习没有创新，对学习方法处于一种被动接受的角色，影响了自身的发展。所以我在进行美术课堂教学时，充分考虑学生学习活动的设计，以此来培养学生学会学习，掌握有效的学习方法，并培养学生探究有效学习方法的意识，最终形成能自主学习的能力。
  四、评价的要求
  要求是评价的标准。一是看学生是否完成教学目标，在完成过程中是怎样通过动手实践由浅入深的改变。二是看哪些学生在原有的教学基础上有创新，有飞跃，带来了新的思路。三是哪些学生偏离了教学要求，反映出来什么样的问题，个体的针对性也隐含着问题的普遍性。应该如何改进教学。
  五、课后的作业
  作业是检验学生学习效果的具体体现，老师一定要把要求给学生讲清楚。具体的说明作业要用到的材料、方法，能达到什么样的效果。特别是课后作业，学生能够有更广泛的视野，得到更多的社会信息。
  总的说来，新时代的美术教师必须改变传统的教育观念，不断提高自身的美术基本功和艺术修养，大胆地开拓创新，了解现代美术相关信息，才能将美术教育引领到时代的前沿。作为基础性教育，美术教育有其独有的优势和特点，只要我们能够用心去钻研，紧密结合当前教育的发展需要，在不远的将来，美术教育一定能够绽放出绚丽的光芒！