【正文】  摘 要：加强学生美术素描教学，需要我们从激发其兴趣入手，创新教学方法，灵活运用教学手段，特别是要针对素描和学情实际，强化素描形体意识和结构意识，抓实明暗训练、表现训练，才能逐渐提高其素描能力。
　　关键词：美术教学 素描 实践策略
  素描是绘画艺术领域中一种独立的表现手段和艺术样式,是独立单色手绘画，力求美术造型的一种形式。多年实践告诉我们，在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练，才能达到“手到画成”素描的效果。我们知道，素描教学主要是培养学生对物象的观察、审美以及表现能力，掌握好素描基础知识和技能，让学生的创造能力和审美能力有所提高，为学生具有良好的美术素养奠基。对于中职学前教育专业的学生，他们大多受知识基础较差，学习兴趣不浓的影响，能刻苦学素描的也不多见。而且大多学生还来自农村，在应试教育背景下，没有受到良好的美术教育，大多首次接触到素描教育，我们便成为了这类学生的素描启蒙老师，引导他们学习素描基础知识和方法，可以让学生对物象的感受更加客观、真实。下面结合本人美术教学的一些理解和经验，谈谈中职学校学前教育专业美术素描的教学探索。
　　一、培养素描学习兴趣
　　前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生刻苦学习的动力之源，是学生能力静下心来学美术的情感内驱。作为奠基教育的中职学生来说，素描训练虽然不是他们升入高一级学校所必须的训练科目，所以在教学内容的选择上，要灵活处理教材里的内容，把枯燥的概念变为有趣的知识，以增加吸引力和感染力，为他们积极参与，能获得良好创造能力和审美能力的培养打下良好的基础。这样不仅可以提高他们美术学习兴趣，还能扩大学生的知识面，大开眼界，对于学生审美能力的培养有莫大的帮助。因此，培养学生美术学习兴趣应成为我们中职学生教育的首要任务。落实到实践中，我们可以通过直观教学、情境教学、生活化教学等策略加以落实，这样就可以让学生在兴趣内驱下自主学习美术，学习素描。
　　二、创新素描教学方法
　　灵活的教学方法是取得教学成功的保证。传统美术教学模式固定，就是教师画，学生看，教师画完学生跟着画。这种模式久而久之，学生就会生腻，教学效果就会逐渐下滑。因此，要提高素养教学有效性，提升学生素描能力，我们就必须创新素描教学方法。
　　（一）强化整体意识和结构意识的培养。素描学习，中职学生理应有一定基础，但由于他们虽然大多来自农村，受到应试影响，学生没有经过素描的形体与结构的训练，虽然这是素描的入门阶段训练。我们知道，素描最讲究形体和结构，必须强调学生对形体结构的整体认识，作画按照“先形后体”顺序进行，而“形”的质量对于“体”的质量起决定作用。形体是素描学习的基础，无论从初学还是深入学习，形体的准确都是排在首位的。而结构的训练，其实就是理性思维的训练，让学生不仅仅依靠眼睛观察，而要靠大脑去观察，做到观察与思考相结合，让学生建立起结构概念和整体的空间想象能力,从而使他们明白应该怎样去观察分析、怎样去表现。这样才会更有利于提高学生对画面整体效果的控制能力,增强全局观念,并深刻地、真实地表现对象的空间结构及体积关系。
　　（二）强化明暗训练。主要从画几何模型入手，在画几何模型的时候，一定要教给学生简单的透视知识，而且要学生把学到的透视知识用到自己的作业中去，教给学生谁也代替不了自己的眼睛，自己的视野中视平线在哪里，心点在哪里，怎么去找模型的灭点，以及如何把视野中的这些内容移入自己的画纸上去，等等。明暗调子的构成为内容包含亮面，暗面，高光，灰调子，明暗交接线，反光以及投影；由亮向暗的排列顺序为高光，灰调子，明暗交接线，反光，投影五部分，称为五调子。任何体积的表达都必须完整地包含这五个内容，不可或缺。
　　（三）注重表现训练。学生素描教学训练，先让学生临摹书上的美术作品，在他们熟练的掌握素描的构图，形体结构及透视的表现后转为画实物。不能让学生停留在临摹层面，必须体现艺术的再现和重塑。所画的内容不单是物象的一部分，也是构画面的有机组成部分；不单注意是否画的对与否，更加要注重其表现力。素描的表现对于线条、黑白灰、概括、画面的构成和组织提出更高要求，达到形神兼备，才是最终目的。因此，教师在中职素描教学中应注意发挥学生的个性特点，通过表现训练加强素描基本功，提高其实战能力。
　　三、灵活运用教学手段
　　要取得良好素描教学效果，不仅要有好的方法，还需要多种手段配合。在素描教学过程中，实践操作环节比较多，因此可以将课堂气氛调节的比较活泼，素描是一门比较枯燥的艺术训练，调动学生学习的主动性是非常重要的。我们可以在素描课程中将多种手段互相组合，抓住中职学校的环境教学优势，教室内和教室外要结合起来，让学生多去画大自然中的景物。在一堂课中运用多种手法，将传统授课和现今多媒体手段有机结合，让学生感到新鲜，有趣。在实践环节，我们还要注重方法授予与过程指导，经引导学生做到“五多”:多看、多想、多问、多练、多记，才能提高素描能力。
　　总之，要提高美术素描教学效果，我们就必须针对中职学生美术的感性认识和审美训练的教学，进行大量教学探索，使得他们从对美术的学习态度和方法发生很大的转变。实践中，我们要本着“由浅入深,由简到繁,循序渐进”的原则进行，让学生一步一个脚印，逐渐提升。对于我们中职美术教育，所能做的不是让学生们一个个成为画家，而是尽我所能教学生们更多一点的美术知识、绘画技巧。激发学生对素描的兴趣，对绘画的兴趣，提高学生美术素养，这也是实现学生全面发展的素质教育的客观要求。
　　参考文献：
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　　[2]姚鹏灿，中职美术设计专业素描实践性教学探究[J].新课程，2015年。
　　[3]张进平，素描基础教学中不可忽视的三个问题[J].齐齐哈尔大学学报，2001年。