【正文】  怎样让我们的中学语文课堂吸引学生？这是我们一直在思考的问题。语文教学改革迫在眉睫，中学语文教与学的本质是发现美、感受美、创造美。为此，教师要首先教师要更新理念、转换角色。我们要不断学习和研究新课程标准，认真提升自我，把创新精神和创新能力的培养贯穿于语文教学的整个过程。
　　一、趣味的课堂
　　目前，不少学生对语文学习缺乏主动性和积极性，原因是有的老师依旧穿新鞋走老路，使用过去那种传统的教学方法。要知道，兴趣是最好的老师。学习兴趣对于学生提升他们的学习质量来说起着举足轻重的作用。为此，作为老师，我们要让课堂充满趣味性，使学生对语文学习感兴趣，真心投入到课堂教学活动中。教师要从学生的兴趣出发，对教材进行再创造再加工，让学生在教师的引导下获取知识并提高能力。比如说，语文教师要精选一些课外阅读材料，来拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。通过引导学生阅读课外读物，学生的知识面会越来越宽。如在教《陈涉世家》一文时，我们可以建议学生阅读一些有关作者写作《史记》的故事，让学生了解司马迁是在什么样的情况下完成这部巨著的，学习他那种逆境中奋斗的精神。总之，学生语文学习兴趣的激发对于相关素质和能力的提高也至关重要。教师要注重培养学生在语文学习中积累和提炼的能力，在学习过程中不断完善和提高，从而进一步提升学生的语文素养，把乏味的课堂调动成生动有趣的语文天地。
　　二、灵动的课堂
　　灵动的课堂，让学生动起来，不再死气沉沉。我们要在各种教学活动中激发学生的主动参与性，把学生的主体地位体现出来。要相信，动起来的语文课堂更精彩，也只有让学生动起来，学生在语文学习中的自主、合作、探究的几种模式才能有效地实施。中学语文课堂教学中，教师要通过创设情境，多给学生发挥的机会。因为真实、可靠、生动的生活化情景是构建高效优质课堂的必要保证。注重课堂的灵动性，需要我们教师进行不断的反思，切实改进教学方法，提升学生的学习效率。要让学生动起来，教师还要把好课堂提问这一关。课堂提问，时机选得要准。问题设计力求新颖，难度要恰当，要符合学生的认知水平，尽量做到能“一石激起千层浪”。比如说，朗声诵读对活跃语文教学，提高学生语文学习能力起到非常重要的作用。激发学生内在的学习情感，让他们的积极性得到提高，让新课程标准下的语文教学弹奏出应有的优美旋律。总之，教师要改变传统的教学模式，营造轻松愉快、和谐的课堂氛围，使之呈现一种活泼、民主、互动的开放局面。
　　三、诗意的课堂
　　诗意的课堂更精彩，更能吸引学生情绪高昂地参与其中。大家都知道，一堂好课，学生兴奋，老师高兴，这堂课的效果才会好。课堂要充满诗意，老师就要充满诗情。让我们的中学语文课堂中融入心灵的感动，思想的碰撞。为此，教师要做足功课，准备充分。把课堂活动设计成一首流动的诗，课堂阅读教学要引领学生自己去阅读、去感悟、去整体把握。语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派。无论是散文的学习，还是论说文的探讨，教师都要营造和谐的课堂氛围，营造“诗意的课堂”，让学生进入那种情境之中。让课堂充满诗意，就是：教师的讲，要讲得精美；教师的读，要读得入情。我们还要不断丰富课堂内容，提升学生的人文素养，课堂内外的延伸也使得学生始终情绪高涨。我们要积极引导学生体验文章的情感美、结构美、语言美，充分挖掘文本内容、情感，让学生受到美的熏陶。另外，我们也要注意，富有诗意的课堂并不能脱离实际，如学生实际、教材实际和社会生活实际等。
　　四、创新的课堂
　　在中学语文教学中，我们要着力培养学生的创新能力，培养学生的创新意识。在新形势下，语文教师必须在这方面努力，致力于学生的综合能力的提高。比如说，在阅读教学这一方面，我们要培养学生习惯性阅读、无功利性阅读、健康阅读和营养阅读的良好阅读方法。让学生跟着教材、文学作品去旅行，让学生们由衷地爱上语文。语文课本内容与生活联系起来，在学习语文的过程中让学生了解生活是颇为重要的，这是培养学生创新意识的手段之一。此外，我们要创造性地在语文教学过程中实施情感渗透。比如说，成功失败是我们学生学习生活中常见的事情。在勤奋与取得成功方面，有不少人认为很遥远、很难。事实上，在追求方面，我们要考虑顾及一些因素。首先，我们要开启创造性，那能使我们从不同角度用不同的方法解决问题。其次，构建自信心，那意味着相信自己，“会当击水三千里，自信人生二百年”；第三，增加我们的灵活性，勇于改变自我；最后，坚持不懈很重要，我们要懂得每次成功之前须经无数次失败，永远不要退缩，不断向前。只要我们让学生在英语学习上遵循上述建议，成功定会青垂于我们。在强调基础性与针对性的同时，在训练过程中教师要切实加大学生练习的创新性。科学安排训练时间，题目要新颖，做到精选精编。在写作方面，我们要鼓励学生学会持之以恒地多阅读，多练笔，相信只要付出努力，就会看到自己的进步。
　　五、结语
　　我们的中学语文教与学的过程是一个师生相互促进、相互补充、不断提升的过程。作为教师，我们要潜下心来研究教学，让我们的中学语文课堂变成趣味的课堂，灵动的课堂，创新的课堂，诗意的课堂。我相信，通过我们自己不懈的努力，中学语文课堂会更加精彩，学生的语文学习一定融入“诗情画意”之中。
　　参考文献：
　　［１］教育部．初中语文课程标准［Ｍ］．人民教育出版社，２００３．
　　［２］苏霍姆林斯基．给教师的建议［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２０００．