【正文】  摘 要：多媒体是提高数学教学有效性的有效工具，在教学各个环节运用多媒体，都能起到积极作用。但这种作用要发挥到最佳，还要我们合理运用，用到关键处，劲使刀刃上。
　　关键词：初中数学 多媒体 教学效果 提高 运用
　　随着新课标的深入践行，以及现代教育技术的有效使用，传统数学教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。教学中如何将新课标中的新理念和现代教育体技术有效结合，并落实到教学实践中去，就成为我们践行新课改的重要探索。
　　多媒体，作为现代教育技术的重要硬件，其利用集成和交互技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供直观的呈现工具，能有效减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体技术的出现我们改进教学手段提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。下面我就初中数学教学运用多媒体谈谈实践运用。
　　一、多媒体在导入新课中的运用
　　多媒体运用导入教学中，主要在创境、激趣、诱思中发挥重要作用，因为好的导入有先声夺人的效果，能为整堂课收到高效奠定良好基础。我们知道，一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把具体情境或需要复习的重要内容用Flash、PPT、课件大师等工具制作成动画幻灯片，用多煤体电脑演示出来，不仅节约时间，而且能给学生以极大的吸引力，加深学生的印象，这就比口述或板书的方法有效得多，特别是那些适合以自学为主的内容，学生的兴趣就会被快速凋动起来了，自学就有了学习目标。虽然说如果课前写在小黑板上也能节约时间，但不能长期保留，而用电脑制作幻灯片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。除了起到有效呈现引子内容外，在导入教学中，多媒体还要担当一个激趣、诱思的重要任务。
　　二、多媒体在新课教学中的运用
　　常规的教学手段，往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难，而运用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式呈现出来，既缩短了客观事物与学生之间的距离，又更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将数、形有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象认识提高为抽象的概括，这对于突出教学重点，突破难点，培养学生良好的思维习惯起到很好的效果。
　　（一）进行变式教学。利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以比较，通过比较，引导学生积极思考，学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。'
　　（二）控制模拟。利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出带有较强控制性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。例如，在教学“平移、旋转”等内容时，我们可通过鼠标操作，将拖动物体到达指定位置等，同时通过控制选择，将各种图形进行互相转换，使学生真正理解各种平面图形之间的内在联系，树立辩证唯物主义思想。
　　三、多媒体在分层练习中的运用
　　利用多媒利的视频、音频技术，可以对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习能力不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出的效果，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。多媒体技术在分层教学中有着不可比拟的优势，因而我们在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。例如在《整式的加减》这一章节的练习课中，把习题总共分成了容易、较难、难这三个层次。学生从容易入手，每做一题都可以立刻得到评分，并得到及时的鼓励。在完成了基础题后，就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神，让每一位学生都学有所成，有不同程度的提高。
　　四、多媒体在课后复习中的运用
　　课后复习是数学课堂教学的延伸，是进一步内化学生知识的又一初中方式。实践中，我们就可以利用一些辅导软件，来巩固已经学过的知识和技能，提高学生的解题能力。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画、视频、图像，还有语音解说和音响效果，图文并茂，具有很好的视听冲击力。教学内容的组织都按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要选择个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容、加深对概念的理解。通过交互性，及时反馈等优点，使得数学辅导课件非常有用。利用计算机信息容量大的特点，做成一些智能题库，学生可以用它做题，复习知识，充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导。同时教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位的考察，发现问题有针对性地进行辅导。
　　总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，通过带娱乐性的操作演示，所以具有极大的吸引力，能使学生轻松学习知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提效”之目的。
　　参考文献：
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