【正文】  摘 要:随着教育的不断发展，教学也在不断地改革，培养学生的自学能力也被纳入教学大纲中。以初中数学为例，本文主要介绍了教师从发展学生的自学兴趣、制定合理的学习计划、加对自学结果的应用等方面来正确的引导学生培养良好的自学习惯，从而达到“授人以渔”的教学效果。
  关键词:初中数学；教学；自学能力
  社会在不断进步和发展，日益强大的科学技术需要创新型人才在背后的支撑。而这类创新型人才的能力中很重要的就是自学能力，拥有自学能力的人更能快速的接受新的知识，从而有更好的创造。自学能力，通俗的说，就是读者在不借助外界的帮助下成功汲取书中的知识。中学生培养良好的自学习惯更是重中之重的，下面就以初中数学为例，来谈谈初中数学教学中的自学能力的培养。
  1.学习兴趣是培养学生自学能力的前提
  人类最大的特征就是好奇，因此，兴趣是一件事情开始的前提。教师要想培养学生良好的自学习惯，首先得让学生们对这件事情感兴趣。只有他们自己对自学数学感兴趣了，才会愿意花更多的时间去研究和学习，这样有利于他们对这项学习持之以恒，有利于养成好的习惯，加强对他们自学能力的培养。学过数学的人都知道，数学是所有自然科学的始祖，作为一切自然科学的基础，数学本身就存在着奥妙之处。相比其它学科，数学就少了许多文科科目的枯燥无味，它的数字、符号、公式都存在一定推理和逻辑关系。为什么许多人都喜欢看推理小说，因为它们有一定的逻辑推理过程，这充分激发了读者的兴趣。因此，数学本身就是一个好奇源。教师只需要再加强正确的引导，充分揭示数学的奥妙，那么，让学生对数学感兴趣就不是难事。
  2.帮助学生制定合理的自学计划学习表
  一份合适的计划，会让学习者事半功倍。制定计划表，可以让学习者在学习之前充分的准备好学习任务，化被动为主动，有更多的时间可以仔细考虑接下来的计划该如何完成，所以提前准备好学习计划也是自学能力的体现。
  2.1培养学生的课前预习能力
  课程的顺利进行，不仅取决于教师认真的备课和精彩的演讲，也取决于学生在上课之前是否有充足的准备。也就是上好一门课程必备的一步—预习好上课要上的内容。因此，教师应该指引学生学会课前预习，并且养成良好的预习习惯。数学，是一门逻辑性比较重得学科，提前预习会让学习者在上课的时候紧跟着老师的思路，不至于听到后来逻辑发生混乱。初中数学讲究的是对于数学知识的奠定基础阶段，可以说，基本知识都不是特别难，但是知识比较杂，多多少少数学的个个方面都会涉及一点。因此，教师应该根据全体学生的学习情况，对他们进行课前预习的辅导。正因为是基础，所以才会需要全面照顾。例如：数学教师可以根据当天所上的课程，以及第二天要上的内容进行一个综合的概括，然后出一些简单的知识的填空，包括前一节课上的内容的简单回顾和下一节课要上的内容，再根据这个基本知识出一些适当的小练习题。这样既可以很好的复习到了之前的知识，又可以学习新的知识，将知识串成一串，有助于学生的自我学习，构建学科体系，更好的吸收知识。
  2.2培养学生的阅读能力
  好的阅读能力是会为自学能力的提高加分的，因为好的阅读理解能力代表着你对知识的吸收能力，这也是自学能力的一种体现。如果你有好的阅读理解能力，那么你的自学能力肯定不会差。因为自学就是考验学习者在不借助外力的条件下对知识的理解情况，而阅读就是表现出优秀自学能力的过程。学生学习的知识大部分来源于书本，也就是教材，因此，能够看懂教材里的知识是至关重要的。比如，学生在进行自我预习的时候就必须读教材中的知识点。
阅读通常也分为精读和粗略读。拿数学来说，当学生需要读一章甚至是一本书的内容时，就应该贯穿一章或一本书的知识点，将它们连在一起，这时候对书中的知识点就不用特别精细的读，只要了解知识的条理性就够了，同时在脑海中构建出知识的框架来就可以了。但是，如果是阅读数学书中的概念，性质，定理什么的，就应该反复阅读，反复思考，毕竟数学概念都比较简练，逻辑性很强，这时候就需要学生反复研究了，特别是一些比较容易混淆的概念、定义，更应该反复阅读、比较，弄清楚两者的本质区别以及相关的性质。毕竟数学是精密的一门学科，相关知识还是应该弄清楚。
  2.3培养上课时听和记的能力
  学生上课的状态是很重要的，对知识的理解程度都可以从中看出。教师应该帮助学生建立起上课听课的相关习惯，听为主，记（笔记）为辅，教师应该带着学生的思路走，这时候，学生也应该把握住老师的节奏，以听课为主，记下自己还是不懂的概念，或者听得迷迷糊糊的知识点，等到课后问老师或者是同学，搞清楚以后再在笔记上几下并且标注好，这是一个很好的习惯，可以很大程度的锻炼学生自主学习的能力。学习数学，会做题是至关重要的，光看的懂知识点，不会做题这是学习的一个很大的漏洞，也不利于测试成绩；但是光会做题，不懂得其中的知识点，这也是学习中的弊端，这类同学往往会陷在一个类型的题目里无法自拔，因为不懂的知识点的本质，所以不会举一反三，再有别的类型的题目就无从下手了。因此，笔记的价值就体现出来了，它是学生和老师、知识点和题目之间的桥梁。好好运用笔记，对于自学能力的提升有着很大的帮助。
  3.合理的帮助学生选择合适的参考 书
  数学的学习并不能仅仅局限于教材，课外材料的选择也是非常重要的。因为对于数学知识的运用得靠习题，并不是说题海是没有道理的，当学生做过足够多的习题，对于知识的掌握就越熟，不是说盲目的去做习题，要有选择性的，有针对性的。比如：刚结束对于圆的性质的学习，老师就应该教同学们如何精确地选择经典的围绕圆的性质的题，反复巩固练习，这样对知识点的掌握就更加牢固。学生在自学过程，对于参考书的需求就是明显的了。参考书的选择不在多，贵在精，老师应该帮助学生们选择适合他们的资料，初中生对于学习知识还没有达到一个完整的轮廓，不会自己归纳知识点，重点、难点也搞不清楚，因此，这些问题是初中生自学能力的培养中的障碍。因此老师要教会学生挑选参考书，合适的参考书会为学生的自学提供极大地便利。
  4.培养学生将数学知识运用到生活中
  作为一门自然科学，数学在生活中可以说是随处可见的，将自己学习的知识运用于实践中，这本身就是很有趣的。因此，这也可以激发学生对于数学的热情和学习的欲望，有助于自学能力的培养。例如：教师在讲授体积的运算时，可以回家测量礼品盒的长为10厘米，宽为8厘米，高为5厘米，然后根据体积公式体积=长*宽*高算出该礼盒的体积=10*8*5=400平方厘米。当然，生活中这类例子有很多，当学习完知识以后拿来运用也是对自主学习的一种评估。
  5.总结
  培养学生的自学能力不是一蹴而就的，应该持之以恒。不仅学生自己要努力，老师也应该创造性的教，好的自学能力更有助于提高课堂的教学效率，更加充分的掌握数学知识点。
  参考文献：
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  [2]张书美.初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].广西教育B（中教版）,2013,(2):33-34.
  [3]潘竹树.探究初中数学自学能力的“加减法”[J].考试周刊,2013,(19):67-68.