【正文】  摘 要：根据新课改的要求，以初中学生的认知水平和心理特征为基础进行历史常识普及成为课堂教学的主要任务。合理恰当的利用历史故事将历史人物与历史事件展示出来，让学生愿意听、想去听。因此，在初中历史课堂的教学实践中，合理运用历史故事引导教学会起到意想不到的效果。
  关键词:初中历史；教学；历史故事
  中华文明拥有五千年的悠久历史，向初中学生普及历史常识也成了中华文化传承发展的重要途径。但是在现实的教学实践中，历史知识是枯燥乏味的，如何将死板的历史知识转化为形象生动的教学实例也成了初中历史教学难题。
  一、历史故事在教学实践中的作用
  1.历史学科的特点决定了历史故事在实践中的首要地位
  在历史教学中，初中教学主要以普及历史常识为主，让学生能够了解古今中外主要历史事件，其中以中国历史为主。教师在课堂中主要以介绍主要历史事件的时间、地点、人物、事件为主，并不会进行深入的探讨与发掘。因此，历史故事在这时候就发挥了主要作用，通过历史故事跌宕起伏的情节与抑扬顿挫的叙述吸引学生的注意力。
  2.历史故事教学符合初中学生的心理特征与认知特点
  初中学生大多处于青春期，他们的认知能力与成人相比，仍然存在一定的过渡性。对于事物的思考主要依靠主观经验，思维难以长时间集中，对某一事物的关注也较为浅显。历史故事简单有趣，能够吸引到学生的注意力，想要知道更深层次的故事，就要自己去挖掘，历史故事在一定程度上刺激了学生的学习兴趣。
  3.初中历史教材排版与编写侧重于历史故事的教学作用
  川教版教材中按照九年义务教育学科要求，在历史教材的编写中加入了大量的插图与图片，对正文进行补充与诠释。现在形象生动的教材编写，符合初中生的认知能力，这也确定了历史故事在教学中的实际应用地位。
  二、历史故事选取与作用策略
  1.选取符合或接近历史真相的教学故事，合理处理历史故事情节
  历史故事不仅要符合历史知识，还要以故事的形态呈现出其引人的情节，因此，教师对于历史故事的选取与处理就决定了该历史故事在教学实践中作用的大小。在历史故事的选取中，执教者要对该故事进行认真的检验，确认该故事是符合历史，方能够将它运用到教学实践中。必要时，还要对历史故事进行一定的处理。例如，在讲解“君主立宪制”时，就可以运用“风能进，雨能进，国王不能进”的故事对学生进行教学。在学生认知中，国王难道不是施令的发号者嘛？为什么国王反而受到了农夫的限制？由此，便可以向学生们引出英国的光荣革命之后确立君主立宪制的历史。通过具有趣味性的历史故事，逐步地向学生们引出知识点，将有趣的知识与故事相互结合，引发学生学习兴趣。
  2.有针对性选取历史故事，选择恰当的讲授时机
  故事的讲述可以不拘时间与地点的限制，但是历史及教学时间是有限的，如何能够让学生们在有限的时间内掌握更多的知识是对执教者的一个巨大考验。在教学实践中，根据教学内容选择有教育性的历史故事，根据教学时间、教学内容选择恰当的讲授时间，能够将历史教学效果最大化。在课堂上讲解中国历史时尽量选择具有中国特色的历史故事进行讲解，也可以在讲中国历史时与外国历史进行对比。在讲解中国君主立宪制的时候就可以引导学生对英国君主立宪制、美国联邦制等政治制度进行泛化思考。通过中外政治制度的对比，让学生在脑海里形成直观的历史体系对比，更容易让学生接收历史故事背后历史知识。
  3.结合史实，注意历史故事的表述策略
  历史故事给学生带来的不仅是有趣的故事，更是人类文明传承下来最光荣、辉煌的遗产。教师在给学生讲述历史故事时，要结合史实选择有趣的历史故事强化上课效率，让初中学生接触更多的人文关怀。历史教师，不仅是故事的讲授者，也是历史知识的传承者，如何让学生在课堂中拓展视野，了解更多的历史知识，这与教师的讲解技巧更是离不开。在讲述历史故事时，语言表述是否恰当直接反映在学生的表情反应中。初中生是好动的群体，老师在授课时若是不能抓住学生的兴趣点，学生千奇百怪的表现方式总是能够让人惊奇。因此，在课堂上掌握学生情绪，就要求学生有较高的掌控能力。第一，要求教师有着较为深厚的历史底蕴。教师拥有广博的知识，才能够在在课堂上旁征博引用广博的知识为学生答疑解惑。第二，教师在讲故事时要把握讲解的精准性，初中课堂上讲解的故事一般比较直白浅显，深奥的故事初中生难以理解。因此，在故事的讲解中要有所删减。最后，生动活泼的语言是吸引学生的不二法宝。对历史故事背后知识的把握程度很大程度上取决于教师的讲解，生动活泼的语言、跌宕起伏的情节都是将故事效果最大化的途径。
  三、结语
  历史故事虽然是故事，但确是悠悠文明的载体，初中故事不仅是学生了解历史知识的途径，更是历史老师普遍采取的教学方法。因此，在历史教学中选取符合或接近历史真相的教学故事，合理处理历史故事情节；有针对性选取历史故事，选择恰当的讲授时机；结合史实，注意历史故事的表述策略，方能将历史课堂更有效的进行下去。
  参考文献：
  [1]李艳.浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].成功(教育),2013,07:123.
  [2]庄宏.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育,2016,15:97.