【正文】  摘 要：小学数学开放式教学课堂，要求整个教学过程以学生为主体，让学生成为课堂的主动者，而老师发挥的作用则由老式课堂教育中的主动者变为开放式课堂的协调者。所以分析在新课程改革背景之下开放式小学课堂塑造的策略也就成为必要，而在这一分析过程中，则应注意结合同以往小学数学教学实践经验及相关理论知识的研究及分类。
  导 语：开放式教学又称开智式教学，而这一教学则要求教师在课堂教学中，改变传统封闭的课堂教学模式，实现课堂教学的革新与发展。在新的社会环境下，数学教育观念发生了巨大的变化。“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，让数学知识为人类服务，成为21世纪每个公民应具备的素养之一。所以，体现在学生的教育中就是，对课程进行改革，而体现在具体的学科之中就是小学数学的教学。
  关键词:小学数学；开放式；策略 
  教学应该讲究新，而这一新则有体现如下：在各种不同类型的数学问题中，不断培养学生举一反三的能力；注重揭示数量间的内在联系，培养一定的逻辑思维能力；把数学问题生活化，即是把数学问题放入到生活中，在生活中去解决数学问题，将数学问题与生活相结合。使学生逐步尝试数学是“生活中的数学”，通过一步步的解决一些简单的实际问题，来不断的求的进步；同时重视图形教学，将数学问题形象化；而对于老师来说，在新的课程改革环境下，不断改进提高自己的教学技能与教学方法，则又显得尤为重要，比如利用多媒体教学设备，争取发挥出最佳教学效果。 
　　而这一教学改革，追其根本则是创新二字。而这也就是在社会的政治，经济与文化的不断发展下而运营而生的必要趋势。创新，已经融入到各行各业，当然，也已经融入我们的根本行业，教育行业。所以，教师课堂教学改革和发展的根本立足点则是创新。接下来，从一下几方面对小学数学教学中开放式课堂塑造的策略进行必要的分析。
　　一、必要性分析 
　　一直以来，我国的教育体制都是受到传统应试教育模式的影响。据不完全统计，从古代的科举开始制度开始，我国教育体制就已经是应试教育。应试教育发展至今，已经和当前的社会经济政治发展不相适应。因此，改变传统落后的应试教育模式，实现课堂教学的改革和创新，是教育体制的发展和经济的发展共同进步，使国家培养出的人才符合社会的需要，是当前教育改革的主要目的。从根本上讲，一种教学模式在一定的时期内都曾发挥过重要作用。传统的小学数学课堂教学过程中老师向学生满堂灌入文化知识，在较短的时间内把教学内容直接传授给学生，这种教学模式需要学生的注意力高度集中，只有这样才能提高教学质量，提高学生的学习成绩。可是随着科学技术的不断发展，这种教学模式已经不能满足当代社会的用人要求，社会更加需要高素质的创新型人才。传统的教学模式比较注重对课本知识的学习，却忽视了对学生的社会实践能力的考核。另外，传统的教学模式中教师占主导地位，却忽视了学生的自主学习能力和独立思考问题并解决问题的能力的培养，这种教学模式不利于小学生的健康发展。传统的教学过程中，教学内容枯燥无味，学习成绩是老师评估学生的主要依据，从而造成学生压力很大，对学习渐渐失去了兴趣，不利于充分发挥学生在数学教学中的主体作用和培养学生的创新思维。在这样的社会背景之下，小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，一方面适应了国家新课程改革和素质教育发展的需要，另一方面，也是为了实现教学课堂的改革和发展。因此，在小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，具有一定的必然性。 
　　二、塑造方法分析 
　　对于小学数学的教学而言，开放式的教学课堂，要求教师开放教案、开放教学内容、开放教学方式等等，一切的“开放”，都是为了提高学生的学习效率，激发学生在数学学习中的积极性和主动性，全面提升学生的学习主观能动性。那么，在小学数学教学中，教师采取怎样的措施塑造开放式的小学数学教学课堂呢？ 
　　1.营造开放的教学环境 
　　环境对于人的学习和发展具有重要的影响。在小学数学教学中，教师要重视教学环境对学生产生的不同影响。而在小学数学的教学中，教师可以通过塑造开放式的教学环境，来实现小学数学教学开放式的目标。例如，在课堂教学中，老师可以设置一下趣味性题目来开发学生的创新潜力，培养学生的动手实践能力。在课堂上，老师要注意和学生进行沟通，根据学生的身体和心理发展规律来安排教学内容，增添学习乐趣，从而活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。在小学数学的教学过程中要充分利用现代化教学技术和设备，让学生养成自主学习的好习惯，把电脑作为学习的工具，增加学生学习数学的广度和深度。师生之间应该建立民主平等、互帮互助的和谐关系，有利于加强老师和学生之间的情感交流，提高学生的学习效率和改善教学质量。开放式的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性和主动性的提升，全面实现学生学习效率的提升。 
　　2.注重数学教学内容的生活化，实现教学内容的开放性 
　　在开放式的教学课堂中，有一个要点是要求教师开放教学内容。在小学数学的教学中，教师要想实现教学内容的开放性，可以从数学教学内容的实践性入手。众所周知，数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，教师在教学中，如果仅仅是给学生讲解干巴巴的数学知识，势必会使学生对学习失去兴趣。因此，教师将数学教学内容与生活有机结合起来，实现数学教学内容的开放性，有助于实现教师开放式教学课堂的形成。 
　　3.注重学生在课堂教学中的主体地位 
　　新课程改革强调教师的课堂教学，要形成以学生为主体，教师为主导的教学模式。这就要求教师在教学中，改变传统自己处于主导的教学地位，实现学生主观能动性的全面提升。学生在课堂教学中主体地位的形成，有利于促进教师开放式教学课堂的形成，实现小学数学教学的改革和创新。 
　　总之，在创新要求下的小学数学教学，老师应该满足学生的不再是问题的知道与否，而变为了更深层次的发现问题，与解决问题的过程。结合新课程改革和素质教育发展理念，抓住教学改革的最初出发点，改变传统封闭的落后的课堂教学模式，实现小学数学教学的真正创新与改革。
　　参考文献: 
　　[1]李锋，董明华.基于开放式教育理念的成人教育模式初探[J].中国成人教育，2010（01） 
　　[2]潘国奎.小学数学开放式教学之探索[J].甘肃教育，2010（01）