【正文】  摘 要：语文是一门工具性、综合性很强的基础学科，而阅读又是基础的基础。小学语文阅读教学对于教学水平和质量的提升有着决定性的作用，通过阅读教学主要是强化学生对语文内容的感悟，了解文章的整体思想主旨，使得学生的阅读水平和能力得到提升。因此在阅读教学中，教师需要提高重视程度，坚持以人为本的教学理念，明确阅读教学中的不足，采取科学有效的策略，提高小学语文阅读教学的有效性。
  关键词：小学语文；阅读教学；教学策略
　　小学语文有效阅读对于教学水平和质量的提升有着决定性的作用，小学语文教学承担着培养学生各方面能力的责任，所以需要对小学阅读教学提高重视，加强小学语文的阅读教学，从小培养学生的阅读能力和素养，使得小学语文阅读教学质量进一步提高，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。
　　一、制定科学的阅读教学目标
  要提高小学语文阅读教学的水平，就需要教师在教学时了解教学的内容，以此为基础制定科学的阅读教学目标。目标制定的过程中，需要保证教学目标满足现代教学的实际需要，保证教学目标能够提高学生的价值观。此外在教学过程中，教师一定要严格按照教学目标开展教学内容的开展，在教学实践中向学生渗透教学目标，[1]保证学生在此过程中也能够按照目标学习，强化学生的全面素质能力。
  小学语文阅读教学是为了更好地培养学生的语言水平，这是通过文字与图片的方式得以实现的。阅读教学应营造了良好的环境氛围，提升学生的文化素养。教学目标的制定对于教学质量有着直接性的影响，因此在教学过程中教师要处理好这一环节的问题，使课堂教学效果达到理想的状态。
  二、创设轻松愉快的教学情境
  在语文阅读教学中，如果教师只是让学生对文章内容和知识想象，由于学生之前没有接触过这些内容，因此很难想象出教师预期的画面，长久下来使得学生的阅读学习积极性受到影响和打击。在教学过程中，教师可以利用多媒体等技术手段，让学生直观的观察和感受画面，通过这种直观性的观感刺激能够提高学生的语文阅读学习兴趣，愿意投入到语文阅读教学中。例如在学习《浅水洼里的小鱼》时，教师就可以利用多媒体技术手段，利用幻灯片制作小鱼在美丽的大海中畅游，在小鱼的后面隐藏着一些词语，[2]让学生认真阅读，突然海上刮起了狂风，小鱼被困在了浅水洼里，有效地引出下面的教学内容，同时利用音乐等手段辅助教学，给学生以身临其境之感，提高学生的阅读学习兴趣，使学生更好地理解阅读内容，提高学生的语文阅读学习兴趣。
  三、组织学生表演优化阅读效果
　　在小学语文阅读教学中，表演是学生很喜欢的，教师就可以让学生即兴表演，调动学生的全身心，对语文文章内容进行表演，将抽象的语言文字转变为形象的表情和身体运动，让学生更好地理解文章内容，提高小学生的语文素质。小学语文的文章大部分都是声情并茂的，可以通过表演的方式让学生更好的理解文章内容，实现良好的教学效果。
　　比如在学习《狐假虎威》时，教师让学生先对文章a内容进行仔细的阅读，然后让学生戴上不同的头饰进行表演，学生表演的活灵活现。为了更多的学生参与到课堂表演中，教师可以设计让所有学生都参与表演的内容，调动全班学生学习的积极性，营造良好的学习氛围。
  四、提高对课本阅读的重视程度
　　小学语文阅读教学方式选择过程中，教师需要将课本阅读作为前提，通过基础性的阅读资源，使课外阅读教学得以有效地开展，为学生奠定坚实的阅读基础，提高学生的自主阅读意识。在阅读教学中，教师需要将教材内容作为基础，为学生推荐合适的课外阅读材料，让学生对阅读感兴趣，爱上阅读。
　　例如在学习《荷叶圆圆》时，教师在设计教案时，教师就可以通过“阅读角”的方法提高学生的阅读兴趣。[3]在教学中，教师可以为学生讲解文章中的生词和语句，使学生能够流利的朗诵本章，课堂教学结束后，教师为学生推荐相似的课外书籍。比如《树叶船》、《吹泡泡》等，在班级中建立阅读角，可以将不同的书籍放在阅读角供学生阅读，使课外读物可以共享，学生能够接触到很多类型的书籍，在班级中形成良好的阅读氛围，使学生形成好的阅读习惯，实现阅读教学的顺利推进。
  五、读练结合，提高学生的迁移能力
　　我国著名教育学家叶圣陶先生说：“中小学语文教学中，基本知识和基本训练都很重要，我们更要重训练……”在他看来，语文课的主要任务是训练思维，训练语言、训练学生养成良好的意志品质，而儿童时期是培养思维能力和语言能力形成极为重要的时期。假如说学生在语文课上只是感悟，只是人文，只是一读到底，只是一味探究，但是学生最基础的听说读写能力不过关，那么语文课程对学生的人文熏陶、生命发展就无从谈起。因此，小学语文阅读教学中应该把对学生的训练放在突出的位置上，使阅读教学 “读”与“练”结合，使学生知识、技能都得到全面的发展的。在课堂中做到以读为本，读练相融，才能让学生真正积累语言，感悟内化语言，迁移运用语言，学生的语言运用能力、语文素养才能全面提高，我们的阅读教学才真正扎实有效。
  结束语：
　　总之，在小学语文阅读教学中，为了实现有效地阅读，要转变传统教学理念，积极采用科学有效地教学方法，激发学生的学习兴趣，营造良好的环境氛围，促进学生的全面发展。
  参考文献：
  [1] 王亚,骆文燕.小学语文阅读教学存在的问题及对策[J]. 语文世界(教师之窗). 2012(01)
  [2] 袁春艳.小学语文阅读教学策略初探[J]. 陕西教育(教学) 2010年12期
  [3] 田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 现代教育科学 2015年06期