【正文】  摘 要：对中学学生进行中国书法教育，是对中国传统文化的渗透。本文通过：激励思想，明确目的、自编教材，创新方法、放松心境，主动学习、展示才艺，增加学生的成就感四个方面来表述怎样让书法走进学生心灵
  关键词：书法 中小学生 心灵  有效途径
  2013年国家教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，从宏观到微观都提出了具体要求，我认为对中小学生进行书法教育，首先要让学生在心理上认同它的价值趋向，要让学生从心灵深处喜欢学习书法，我并不赞同“有压力才有动力”，马斯洛的需求理论告诉我们，一个人只有具备了心理动机之后，才会产生实现动机的行为。所以应该是“有目的，才会有动力”。
　　怎样才能让书法学习进行学生的心灵呢？主要可以通过这四种途径得以实现。
  一、激励思想，明确目的。
　　云南师大中文系教授程地超老师说：最好的老师不是传授而是激励。教师要用自己的激情来激起学生的学习动机，让他们有明确的学习目的。所以，对于我校的学生，一般我都会用两个周的时间来激励学生的思想，通过讲学习书法的好处，让他们首先树立一个观念：是我要学习书法，而不是老师让我学。
　　（一）学习书法的六大好处 
　　1、能培养学生的观察能力
　　学生学习书法，首先要面临的是临帖。在临帖时学生通过观察分析点、横、竖、撇、捺、钩、折、提的形状特点、书写方法、结构比例、迎让向背等关系，来完成每个字的书写过程，长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。
　　2、能养成良好品质
　　书写是一项十分精细的活动，要想把字写好，须得全神贯注，脑、眼、手相应，故王羲之说“凡书之时，贵乎沉静，会意在笔先，笔居心后，未作之始，结思成矣，然后下笔”。这种调神功能对学生养成良好的品质起着十分重要的作用。
　　3、培养审美情趣 
　　中国书法是以汉字为载体的线条组成的线造型艺术。
　　学生在练习书法的过程中，通过名帖欣赏和书法技能学习，逐步感受到汉字的形体美，树立正确的审美观。 
　　4、发展健康个性，勇于创新
　　艺术的生命在于个性，个性化要建立在基本功比较厚实的基础之上。练习书法要博取古人之精华，但不能被古人的框框套住，我们的终极目标仍是个性化，即所谓“入门---出门---个性”的发展过程。
　　5、对中华民族文化的热爱
　　每一人汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族自豪感。由于中华民族特有的思维方式和民族传统，在创造和使用汉字的过程中倾注了自己的创造智慧和审美情趣。让学生热爱中华文化，首先就要热爱中国汉字。
　　6、学习书法有养生的作用 
　　著名书画家苏适说：“和笔墨结缘，情高趣雅，复可延年益寿，陶冶情性，是为人生之乐事也”。
　　（二）从学生的部份“功利思想”入手，激发学生的兴趣。
　　激发出学生对中国书法的兴趣，是让书法走进他们心灵的前提条件。但目前中小学艺术教育的现状却让人堪忧，音体美甚至被称为“小三门”，所以要从学习书法能提高学习成绩的角度出发，抓住学生的考高分的“功利心理”与他们谈学习书法对自身发展的直接好处。
　　1、写好字能为考试增加分数。
　　近几年，随着国家对学生写字要求的重视，卷面上增加的书写分，所以我就从阅卷教师的心理适应角度告诉学生，如果自己把试卷上的字写得很漂亮，在一定范围内能提高分数。另外，一个人书写漂亮，至少说明这个人做事有恒心，能吃苦，这就是好的人品。谁会不喜欢这样的人呢？
　　2、从传统文化的深度挖掘学生对书法的民族认同感
　　中国书法是一种很独特的视觉艺术，是在中国文化里产生、发展起来的。中国汉字的“音、形、意”是世界任何一种文字无法比拟的。其中的“形”本身就是一种艺术载体。比如说“茶”字，篆书这样写“ 茶”，表示人在植物的顶上采集小叶，看到它，我们就只能想到--中国。只有中国，才有这种特殊的艺术。它让我们有一种无形的亲近感。可见汉字本身就意义丰富。我们开展中国书法教育，就是要加强学生对祖国民族文化的认同。一个民族或国家，如果失去民族认同，其发展是受限的甚至可能会忘国灭种。
　　二、自编教材，创新方法
　　根据《书法教程》、《高等书法教程》相关知识以及教育部的相关文件要求，结合我校实际（领导需求、学生特征），自编教材，注重以传统的毛笔字帖为学生练习的范本，以钢笔的实用性为出发点，实行“中西结合”的创新方法，既不丢了中国书法的传统，又能满足学生实用的要求。用一句广告词来形容就是“中西结合疗效好！”，通过这样的方法，学生能在较短时间内达到“速成”的功效。
  三、放松心境，主动学习
　　中小学生正处于身心发展的重要阶段，他们心理发展状况的好坏对以后的人生道路有着重要影响。现在中小学生学习条件优越、个性突出，但在心理品质方面，如注意力和意志力却普遍反映不集中，缺乏持久耐性。书法学习可以使他们集中精神，达到相对松弛平和的心境，使其大脑得到全面健康的发育。王羲之：“凡书之时，贵乎沉静… …”在书法学习过程中，通过教师对历代书法名家的讲授和介绍，学生可以了解书法家刻苦学习的故事，明白只有苦学、善学、持之以恒，才能逐渐养成认真、细致、一丝不苟的学习习惯的道理，为培养健康向上的心理素质打下坚实的基础。书法教育过程中所形成的这种耐力、定力，在当今社会普遍浮躁的世风下，尤其具有重要的现实意义。 
　　另外学生在书法学习的过程中感受到成功的喜悦和乐趣，对他们自身的健康心理也有重要作用。 
  四、展示才艺，增强学生的成就感
　　为配合校园文化建设，我校每年都举办元旦学生书画作品展，校领导非常重认可艺术教育对学生心灵的洗礼效果，同时在展评活动中学生的学习成果得到了充分肯定，心理有了成就感，就更加热爱书法学习，这是一个良性循环。
　　艺术教育对学生人格的影响是从灵魂深处触动的，不是简单的教会学生改几道题的问题。所以我校的校训就定为“办有灵魂教育，育有底气人才”。让书法艺术教育成功走进学生的心灵！让中国的书法艺术开出绚丽之花。
  参考文献：
  [1]《书法教程》华中师范大学出版社   熊绍庚编著
  [2]《书画家格言荟萃》中国国际广播出版社张虎 编1989年2月版
  [3]《书法》西南师范大学出版社  陈航编著